判断
理由
选项
情境
做法
A
父母批评自己
据理力争显成长
B
做法遭到反对
与父母交换意见
C
自己有事外出
先与父母打招呼
D
父母整天唠叨
体会其中的关爱
①避免冲突，完全听从父母安排 ②独自决断，坚持自己的想法
③主动和父母沟通，争取父母支持 ④理解尊重父母，但不盲从父母
成长的时空里有欢乐，也有烦恼。
在生活中我们总会与他人产生这样或那样的矛盾，不同的行为选择可能会导致不同的结果。
情景
行为
结果
①在课堂上，小明与小华为观看思板上的图画而净执起来。老师点名批评了小华，没有批评小明 。
A.小华认为老师的批评有失公平，在课堂上与老师争辩起来。
B.小华理解老师的批评也是爱，课后，主动与老师说明情况，并承认错误。
a.小华成功地化解了师生间的矛盾，师生关系更加和谐，学习更起劲。
b.小华开始讨厌这位老师，师生关系日渐恶化，影响了学习。
c.小明与小华的友谊之船说翻就翻了!
d.小明认识到自己处理同学之间的关系有失分寸，以后会注意真诚沟通，两人友谊更加深厚了。
e.小华与爸爸冷战了起来，对爸爸的教导很是抗拒。
f.爸爸改进教育方法，加强与孩子沟通，让亲子关系更温馨融洽。
②小明将小华挨 批评的事告诉了 小华的爸爸。当 晚小华就被爸爸 劈头盖脑地责骂 了一番。
C.小华感到很委屈，冲口回应了一句：“你又不知道真实情况，你都不理解我！”随手“砰”的一声，把房门关上， 拒绝与爸爸沟通。
D.被爸爸的责骂后，小华选择心平气和地说明事情经过，表示认识到了错误，并保证以后不再违纪。爸爸开始反思自己的家教方式。
③第二天在饭堂 吃早餐的时候， 小华来到小明旁 边……
E.小华对着小明破口大骂，指责小明背叛了自己，让自己一个人背上了“违反课堂纪律”的黑锅，要跟小明绝交。
F.小华客观地指出当天课堂上的违纪，双方都有责任。这件事情应该由自己告诉家长，而不应该由小明告知。这是不尊重他人的行为。小明接受小华的意见，并向小华澳道歉。
由此可见，面对人际交往中的种种矛盾，我们要做到相互 与 我们的人际关系将会更加和谐。
在道德与法治课上，同学们开展“师长情谊”主题交流活动。以下是小福和小闽的发言。
小福：我与父母因手机使用的问题而产生矛盾。事后，我主动与父母沟通，与父母一起制订了“使用手机的规定”和“学习管理的约定”，并且承诺共同遵守约定。自此，我与父母学会了彼此尊重，我们的关系越来越融洽，我们的家庭越来越和美。
小闽：我很喜欢上语文课，语文老师风趣幽默，讲课生动活泼，他经常表扬我，我的语文成绩也越来越好。在一次数学课上，我偷偷地写语文作业，被数学老师发现了，不仅语文作业被没收，还被狠狠批评了一顿……
习近平总书记在同全国妇联新一届领导班子成员集体谈话时强调：“营造家庭文明新风尚”。同学们在学习《幸福和谐的家庭》这一课时，开展了讨论。
环节一 走进我家
环节二 亲近家人
在习近平总书记的书架上，摆放着他拉着母亲的手、陪母亲散步的照片。生活中，习近平总书记工作很忙，但一有时间就会回家陪父母吃饭，陪父母散步，陪父母聊天。
①真切的慈父关怀
②良好的家风家教
③平等的家庭氛围
④频发的亲子冲突
①小文和爸妈经常回老家看望爷爷奶奶 ②小明借口学习时间紧从不愿分担家务
③小佳给下班回家的爸爸递上一杯热茶 ④小峰积极主动与妈妈沟通以消除隔阂
①学会在祖辈和父母间选边站
②相互理解、信任、体谅和包容
③悦纳家庭生活中的“甜蜜碰撞”
④从现在做起，用行动表达孝亲敬长
我们的人际关系将会更加和谐。
