A. 像始终是倒立的 B. 像始终是正立的 C. 像始终是缩小的 D. 像始终是虚的

A. 铅笔像一直变小 B. 铅笔像一直变大 C. 铅笔像先变小后变大 D. 铅笔像先变大后变小

A. 6cm B. 10cm C. 16cm D. 20cm

A. 此时成像特点与投影仪的相同 B. 此时“水凸透镜”的焦距为7.0cm C. 调节“水凸透镜”的厚度可改变其焦距 D. 蜡烛燃烧变短，光屏上的像会向下移动

(1) 表格中有几项内容漏写了，请你帮助填补：a. ，b. ； (2) 实验过程中小欣观察到第 2 次所成的像(选填“大于”“等于”或“小于”)第1次所成的像； (3) 当把蜡烛调到距离透镜 8 cm 的位置时，小欣发现无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像.为了观察到这时所成的像，眼睛和蜡烛应该在凸透镜的(选填“同”或“异”)侧.

(1) 为了粗略测量凸透镜的焦距，小明做了如图甲所示实验，说明凸透镜对光有作用，此凸透镜焦距为cm； (2) 如图乙，将凸透镜固定在光具座50.0cm刻度线处，蜡烛放置在光具座35.0m刻度线处，点燃蜡烛，左右移动光屏，出现图乙所示现象（成像清晰）。要使像成在光屏的中央，应调整烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致在同一，所以此时应将凸透镜向（填“上”或“下”）调整。 (3) 乙图中，保持凸透镜位置不变，将蜡烛移至15.0cm刻度线处，移动光屏，直到光屏上再次出现清晰的像，该像是倒立的实像，此性质的应用是（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）； (4) 如图丙，将凸透镜、蜡烛、光屏移至光具座如图位置，则人眼在图中处能观察到烛焰的像。 (5) 实验小组还观看了中国航天员在中国空间站直播的“天宫课堂”。太空教师王亚平展示了一个神奇的水球，在水球中注入一个气泡后，水球中形成一正一倒两个像，如图丁所示。小组同学分析，若人离水球再远一些，则倒立的像会（选填“变大”、“变小”或“不变”）。而水和气泡构成了一个透镜，所以形成了正立缩小的像，生活中这种透镜可以用来矫正（选填“近视眼”或“远视眼”）的视力缺陷，若将这种透镜放在调整好的图乙中烛焰到凸透镜之间，则只将蜡烛向（选填“左”或“右”）移动，光屏上再次出现清晰的像。

(6) 下列是小明实验过程中一些现象的描述，正确的是        A. 发现无论怎样移动三者位置都找不到烛焰的像，可能是凸透镜选择的焦距太小了 B. 实验过程中，蜡烛因燃烧而变短，则烛焰在光屏上的像会下移 C. 实验时有个小飞虫停在凸透镜表面，则光屏上所成实像将被遮挡一部分 D. 取一只与原实验中焦距相同但镜面直径较小的凸透镜，替代原来的凸透镜再次实验，所成的像与原来的像相比，像大小没有变化但是变暗一些

(1) 将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，调整蜡烛、凸透镜和光屏的高度，使烛焰、光屏的中心大致在凸透镜的。以下调整实验器材高度比较规范的是(填字母)。

A．将三者分散排列，然后用目测的方法调节

B．将三者靠拢，然后用目测的方法调节

C．以上都可以

(2) 将蜡烛和光屏移动到如图甲所示的位置时，光屏上恰好得到一个清晰的像，据此可知此凸透镜的焦距为cm。 (3) 改变蜡烛位置，移动光屏到如图乙所示的位置时，光屏上又得到一个清晰的像，生活中的(填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)就是利用这样的成像原理工作的。保持凸透镜位置不变，将蜡烛向左移动3 cm，为了在光屏上得到清晰的像，应把光屏向(填“左”或“右”)移动，移动的距离(填“大于”“等于”或“小于”)3 cm。 (4) 在图乙的实验中，保持凸透镜和蜡烛的位置不变，换用焦距为 20 cm的凸透镜继续实验，下列说法正确的是____(填序号)。 A. 向左移动光屏，可以在光屏上得到烛焰缩小的清晰的实像 B. 向左移动光屏，可以在光屏上得到烛焰放大的清晰的实像 C. 向右移动光屏，可以在光屏上得到烛焰放大的清晰的实像 D. 无论怎样移动光屏，在光屏上都得不到烛焰的清晰的像 (5) 实验时，若一只昆虫落在了凸透镜上，光屏上(填“有”或“没有”)昆虫的像。 (6) 图乙实验时，小明将一副远视眼镜的镜片放在蜡烛与凸透镜之间且靠近凸透镜的地方。若保持光屏的位置不变，应将蜡烛向(填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动，才能使光屏上的像再次清晰。

A. 照相机 B. 平面镜 C. 幻灯机 D. 放大镜