（11分）中国历史就是一部各民族碰撞、交流，汇聚成多元一体中华民族的历史，阅读材料，回答问题。

1. （11分）中国历史就是一部各民族碰撞、交流，汇聚成多元一体中华民族的历史，阅读材料，回答问题。

(1) 材料一

读图3，写出建立政权①的民族是；政权②的名称是读图4，写出西夏都城所在的位置（填字母），在今（填城市名）

(2) 材料二我们不能只认为宋、明这样的王朝可以代表中国，而忽略边疆民族建立的辽、金、西夏区域政权，……没有边疆何以中国？中国的历史就是边疆民族不断融入发展的历史。

——魏坚《不理解草原文明，就无法理解中国历史》

结合所学知识，归纳边疆民族“不断融入发展”的共同做法。

(3) 材料三

政权	民族关系
辽与宋	共存165年，和平时期122年，失和时期仅43年。
宋与夏	1038年开始不断有边境战争，1044年议和，1084年再次交战，1098年后再无大规模战争。
夏与金	共存110多年，1122-1123年边境战争后议和，维持至1211年蒙古攻金。

——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》

综合上述材料，概括辽宋夏金元时期民族关系发展的特点。简述这一时期民族关系对“中国”国家发展的作用。

【考点】

契丹族与党项族; 辽与北宋的和战; 西夏与北宋的关系; 女真族的崛起;

【答案】

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材料分析题普通

1. 阅读材料，回答问题。

材料一：辽、宋、西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽、夏的某些文化成分。

——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》

材料二：尽管澶渊之盟常给人以“城下之盟”的印象，但基本内容还是平等的，北宋并没有丢太大的面子……且和平实现以后，北宋还能从双方贸易中获取其必需物品，因而对双方都是划算的。

——齐涛主编《中国政治通史》

材料三：北宋政权分布图(见右图)。

(1) 根据材料一，指出辽、宋、西夏时期的民族文化交往呈现出怎样的特点。结合所学知识，概述辽与西夏在学习汉族文化方面的表现。

(2) 材料二中的“澶渊之盟”是北宋与哪个少数民族政权订立的？该少数民族政权位于材料三地图中的哪个区域（填字母）？

(3) 根据材料二，运用所学知识，请谈谈你是如何评价“澶渊之盟”的。

(4) 结合上述材料和所学知识，请说明处理好民族关系的重要意义。

材料分析题普通

2. 阅读下列材料:

材料一它是我国北方的古老民族之一，过着逐水草往来迁徙的游牧生活。到9世纪后期，它已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。

材料二它生活在我国西北地区，原属羌族的一支。唐朝时，它集中到甘肃东部、陕西北部一带，与中原文化的接触渐多，社会生产有所发展。

请回答:

(1) 材料一中的“它”是指哪一民族?该民族建立了哪一政权?

(2) 材料二中的“它”是指哪一民族?该民族建立了哪一政权?

(3) 上述两个政权的建立者分别是谁?他们分别采取了哪些措施来促进本民族的发展?

(4) 这两个政权与北宋之间的关系如何?

材料分析题普通

3. 阅读材料，回答问题。

材料一 (辽)与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。

——苏辙《栾城集》

材料二自契丹侵取燕蓟以北(指燕云十六州)，拓跋(党项族)自得灵夏以西……得中国(指中原)土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官署，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。

——李焘《续资治通鉴长编》

(1) 材料一中的“朝廷”指什么政权？材料二中的“二敌”分别指什么政权？

(2) 上述材料反映这一时期的中国历史发展具有怎样的特征？

材料分析题困难