1.
某学校以“植物中的水”为主题开展相关的大单元学习。某小组同学利用头脑风暴绘制了如图1所示的“植物中的水”思维导图，然后分成若干子主题开展学习活动。
(1)
小洲同学针对图甲的内容画出叶片上的物质流动图（图乙），其中代表水分路径的是（填序号）
(2)
植物的根尖能从土壤中吸收水分，要求根毛区细胞液（选填“大于”“小于”或“等于”）浓度土壤溶液浓度。
(3)
图是某项目小组利用橡皮泥制作的气孔生理活动模型（如图丙）。请结合下表的评价指标给出作品的等级，并提出改进办法。
等级 | 优秀 | 良好 | 待改进 |
指标 | 形态相似，且能模拟气孔连续地进行关闭与张开 | 形态相似，只能分别模拟气孔的关闭与张开 | 形态相似，仅表示了气孔的关闭或张开 |
【考点】
水分进入植物体内的途径;
