冬天的池沼，

寂寞得像老人的心——

饱历了人世的辛酸的心；

冬天的池沼，

枯干得像老人的眼——

被劳苦磨失了光辉的眼；

冬天的池沼，

荒芜得像老人的发——

像霜草般稀疏而又灰白的发；

冬天的池沼，

阴郁得像一个悲哀的老人——

佝偻在阴郁的天幕下的老人。

甲：艾青的诗歌经常借助“土地”和“太阳”这两个意象，来表达自己对祖国以及对大地母亲深沉的爱。这首诗虽然没有直接写土地，但诗中的“池沼”也可以代表土地。

乙：我赞同甲的意见。不管是“土地”还是“池沼”，都是祖国的象征。比喻和象征也是艾青常用的写作手法，这首诗就以老人的形象来比喻冬天池沼的形象，四组比喻形成一个统一的整体。

丙：我非常喜欢艾青的诗歌，对于光明、理想、美好生活的追求和对祖国的热爱是艾青作品中永远唱不尽的主题。艾青的诗歌永远是积极向上、充满热情的，在他的诗歌中找不到任何忧郁的色彩。

我认为不恰当的是，应改为

①初升的太阳/照在我们的头上/照在我们的久久地低垂着/不曾抬起过的头上

②生如夏花之绚烂/死如秋叶之静美

③我们呼吸着泥土与草混合着的香味/却也呼吸着来自远方的烟火的气息/我们蛰伏在战壕里/沉默而严肃地期待着一个命令

④世界上最远的距离／是鱼与飞鸟的距离／一个在天，一个却深潜海底

树

一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起

小州读了《艾青诗选》中的《树》，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。

初读诗歌《树》，觉得是一首写景状物诗，描写根须缠在一起、树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现：虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，根须是纠缠在一起的，这就给我们启示：。第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是：。

断章

之琳

你站在桥上看风景

看风景的人在楼 _看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

示例：分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与绝望。

（选自《初中语文读本》）

它以难遮掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈

使河流带着狂歌奔向它去

当它来时，我听见

冬蛰的虫蛹转动于地下

群众在旷场上高声说话

城市从远方

用电力与钢铁召唤它

诗中的“它”指的是 ， 本诗蕴涵着诗人艾青对的向往和追求。

小雨

杨万里

雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。

似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。

诗人写出了小雨的独特形态，并赋予它人的心思，请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。