1. 阅读材料,回答问题。

材料一  有的同学喜欢真实坦率,从不掩饰自己所犯错误的老师;有的同学喜欢见解独到,理论联系实际的老师;有的同学喜欢幽默开朗,风趣激情的老师.....

材料二  围绕“老师的表扬和批评”这个主题,以下两位同学发表了自己的观点。

小丽:老师批评我们就是故意和我们过不去。

小飞:老师表扬我们是在激励我们更好地发展。

(1) 在我们成长的过程中不可能只接触一种风格的老师。我们应该怎样面对不同风格的老师?
(2) 结合所学知识,请你分别对材料二中两位同学的观点进行评析。
【考点】
尊重老师的原因; 尊重并适应不同风格的老师; 师生交往;
【答案】

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1.

青春岁月,师长情意

教师是我们成长中重要的见证者和陪伴者,在他们的引领和呵护中,我们逐渐走向成熟。

【青春日记】

在我们跌跌撞撞的青春岁月里,老师是如“C”位般重要的角色,以下是小波在日记中对自己老师们的盘点。

激情澎湃型老师

**老师,上课激情澎湃,扔粉笔头也又准又快,他会因学生恨铁不成钢而愤怒发火,但不经意间也会流露出小火慢烧的温情,静待学生蜕变成长。

火眼金睛型老师

**老师,严谨细心,其看字认人技能已经达到了王者级别。至于错别字以及标点符号使用不当,更是难逃他的法眼。

幽默风趣型老师

**老师,每天乐呵呵,见你就想笑。每节课常学一学、乐一乐就轻松云游。如临时换课,我们简直就是闻者伤心,听者落泪。

360关怀型老师

**老师其绝技主要为唐僧紧箍咒,办公室、走廊四处都可见你对着学生苦口婆心的身影。近从这次月考远到三年后的中考,他总是面面俱到,给你360度无死角的关怀。

(1)以上盘点表明什么?你认为,小波应该如何正确对待日记中的这些老师?

【师生故事】

一直以来,华罗庚和陈景润这一对中国数学研究界泰斗间的师生故事,被传为佳话。1953年,怀着数学梦想,他夜以继日的苦读华罗庚教授的专著。有一天,就很有礼貌的写信告诉华教授。华教授再一算,果然有错,得到了华教授的赏识,在华教授的积极争取下,为哥德巴赫猜想研究做出了重大贡献。自此,他们互帮互助。

(2)运用所学知识,谈谈故事中陈景润和华罗庚是怎样建立良好师生关系的。
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