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1. 天然气的主要成分为甲烷，燃烧可能会产生CO，为了检验天然气燃烧后的气体产物成分，进行如下实验：

(1) 实验开始时，点燃D处酒精灯之前，先通一会儿N2 ， 其目的是。
(2) A中无水CuSO4变蓝，说明气体产物中含有水；B中澄清石灰水变浑浊，证明气体产物中含有 (填化学式)。
(3) 实验中观察到现象，说明气体产物中还有CO。
(4) F处为尾气处理装置，下列装置中合理的是。
【考点】
实验方案设计与评价; 还原反应与金属的冶炼;
【答案】

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实验探究题 困难
能力提升
真题演练
换一批
1. 建构合理思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某科学研究小组同学在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如下思维模型：

[模型应用]同学们为探究草酸（H2C2O4）受热分解的气体成分，将草酸（H2C2O4）受热分解后得到的混合气体通过该思维模型进行实验。

[查阅资料]草酸易溶于水，草酸受热分解时有少量升华，草酸蒸气与石灰水会反应生成草酸钙或草酸氢钙，这两种生成物都为白色不溶物。

[建立猜想]猜想1：草酸分解生成CO2和H2 ， 猜想2：草酸分解生成CO2、CO和H2O：

猜想3：草酸分解生成CO2和H2O；

(1) 根据化学反应遵循质量守恒定律，可以判断上述猜想不成立；

[设计方案]为验证猜想2，同学们应用思维模型设计如图实验方案（固定装置未画出）
(2) 如图所示实验方案中，装置C和D归属于上述思维模型中的环节；

[收集证据]该小组同学根据装置B中的澄清石灰水变浑浊的现象认为气体中有CO2存在。则你认为上述实验方案中能证明气体中一定有CO存在的证据是
实验探究题 普通
2. 思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习，某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的界定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰，于是在老师的指导下对解决“气体检验"类问题建构了如图所示思维模型。

【模型应用】同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图甲实验方案(固定装置未画出)，将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过该方案进行实验。

             

(1) 实验过程中观察到A装置中的无水硫酸铜变蓝，B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊，D装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为；
(2) 图甲实验方案中，装置C和D归属于上述思维模型中的环节。
(3) 【改进创新】小金同学认为，原气体产物中的CO，对CO的检验不会产生干扰；于是从简约装置、节约实验药品的角度出发，对图甲方案进行了改进与创新，去掉B、C、D装置，替换F、G装置，改用图乙所示的装置对该气体产物的成分进行探究。在实验中，小金先从A处通一段时间混合气体，再点燃E处酒精灯加热，观察现象，也实现了气体产物成分的检验。

                

实验中，小金在加热前先通一段时间的混合气体，其目的是。
(4) 实验中，判断E中玻璃管内空气已排净的实验现象是。
实验探究题 困难
3. 某小组查阅资料发现：氢气还原氧化铜的一些实验中，得到的固体产物是铜和氧化亚铜（Cu2O）组成的混合物。于是他们对反应产物的变化情况进行了如下探究：利用图甲所示实验装置，称取若干份质量均为0.6000g的氧化铜，在相同条件下分别用氢气还原不同时间（t），检测固体中氧化亚铜的质量（m）。

(1) 实验装置中通入氢气的导管末端应位于试管（填“①”、“②”或“③”）处；在加热氧化铜前，需要先通一段时间的氢气，其目的是。
(2) 在相同条件下分别用氢气还原不同时间（t），检测所得固体中氧化亚铜的质量（m），结果如图乙所示。为确保反应所得固体中氧化亚铜尽可能少，可采取的措施是。
(3) 已知氢气还原氧化铜存在以下两个反应过程：

过程一：

过程二：

小科认为在同一加热条件下两个反应同时进行。试根据图乙所示的探究结果计算分析，小科观点合理的依据。
实验探究题 困难