下列实验设计能达到目的的是（）A．利用NaOH对CO2的吸收作用，探究呼吸作用的产物中是否含有CO2B．通过红墨水上升的速度探究MnO2粉末和水泥块对H2O2溶液分解的催化效果 C．通过对比实验，探究铁生锈是否与氧气有关D．通过金属表面气泡的冒出速度，判断金属铝和铁的活动性顺序

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1. 下列实验设计能达到目的的是（）

A．利用NaOH对CO₂的吸收作用，探

究呼吸作用的产物中是否含有CO₂

B．通过红墨水上升的速度探究MnO₂粉末

和水泥块对H₂O₂溶液分解的催化效果

C．通过对比实验，探究铁生锈是否与

氧气有关

D．通过金属表面气泡的冒出速度，判断

金属铝和铁的活动性顺序

A. A B. B C. C D. D

【考点】

化学实验方案设计与评价;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 有一次上课时，小丽觉得很闷，呼吸不畅。是不是教室里二氧化碳的含量高呢？小丽分别收集了250mL教室内、外的气体样本，向其中分别加入10mL澄清石灰水，充分振荡后观察现象。在此过程中，没有应用的科学方法是（）

A. 猜想 B. 实验 C. 控制变量 D. 归纳

单选题容易

2. 探究杭州亚运会吉祥物是否含有羊毛，可以剪下少许毛绒，然后用火烧并闻气味，此环节属于科学探究中的（）

A. 提出假设 B. 设计实验 C. 得出结论 D. 交流讨论

单选题容易

3. 从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（）

A. 用高锰酸钾制氧气 B. 分离液态空气法制氧气 C. 分解氯酸钾制氧气 D. 用过氧化氢制氧气

单选题容易

1. 下列实验方法不能达到实验目的是（）

选项	实验目的	实验方法
A	鉴别一氧化碳和甲烷	点燃，将生成的气体通入澄清石灰水中
B	比较酒精灯火焰各层温度	将一根火柴梗迅速平放入火焰，约1 s后取出
C	探究水的组成	电解水并检验所得产物
D	验证质量守恒定律	在烧杯中称量铁与硫酸铜溶液反应前后物质总质量

A. A B. B C. C D. D

单选题普通

2. 用如图装置进行实验，将装置倾斜，使管①②中药品接触，观察到气球鼓起，一段时间后又恢复原状。下列药品符合该实验现象的是（）

A. 二氧化锰和过氧化氢溶液 B. 氢氧化钠和水 C. 硝酸铵和水 D. 锌粉和稀盐酸

单选题普通

3. 下列实验方案，不能达到相应目的的是（）

A．探究MnO₂能否加快

H₂O₂的分解

B．验证质量守恒定律

C．测定空气中O₂的含量

D．比较不同物质的

着火点

A. A B. B C. C D. D

单选题普通

1. 下列实验操作不能达到实验目的的是（）

	实验目的	实验操作
A	检验二氧化碳中混有的少量氧气	将带火星的木条伸入气体中
B	燃烧红磷测量空气中氧气含量的实验中	红磷燃烧完后立即打开止水夹
C	除去铜屑中的少量铁屑	加入足量的稀盐酸、过滤、洗涤、干燥
D	探究锌、铜、银的金属活动性顺序	将锌置于硫酸铜溶液中、将铜置于硝酸银溶液中观察现象。

A. A B. B C. C D. D

多选题普通

2. 下列实验方案设计不合理的是（）

	实验目的	实验方案
A	鉴别水和过氧化氢溶液	取样，加入少量二氧化锰，观察
B	鉴别一氧化碳气体和氢气	点燃后用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察现象
C	除去氧化铜粉末中的木炭粉	隔绝空气，高温加热
D	除去一氧化碳中少量二氧化碳	通入足量灼热的氧化铜

A. A B. B C. C D. D

多选题普通

3. 下列实验方案能达到实验目的的是

选项	实验目的	实验方案
A	比较空气和呼出气体中氧气含量的差别	分别向空气和呼出气体中伸入带火星的木条
B	验证蜡烛中含有氢元素	点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的烧杯
C	收集氮气	用向下排空气法收集
D	鉴别水和氨水

A.A

B.B

C.C

选择填充题普通

1. 某兴趣小组在实验室探究空气中氧气的含量

【任务一】探究空气中氧气的含量如图是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。

(1) 写出红磷燃烧的文字表达式：。

(2) 实验原理：由于红磷燃烧只消耗空气中的，使瓶内减小，烧杯中的水倒吸到集气瓶中，进入水的体积就是消耗氧气的体积，进而粗略测得空气中氧气的含量；试想能否用蜡烛、木炭代替红磷进行实验？请说明理由：。

(3) 实验过程：

①连接装置，。

②用弹簧夹夹紧橡皮管。

③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞。

④红磷熄灭，待装置冷却至室温，打开弹簧夹，测得氧气约占空气体积的1/5

(4) 为了更好地理解空气中氧气含量测定的压强变化，项目小组同学在老师的指导下利用压强传感器等仪器实时测定红磷燃烧实验装置内的压强变化。(图1是利用压强传感器测定红磷燃烧时集气瓶内压强变化的实验装置。图2是实验过程中，集气瓶内压强变化曲线)

结合图1实验，解释图2中BC段压强上升的原因：；DE段压强上升的原因是：。

(5) 查阅资料得知：当空气中氧气的体积分数降至约7%时，红磷不再燃烧。由此可知，燃烧红磷法测定结果不够准确的原因是。

实验探究题普通

2. 图1是教材中探究分子运动现象的实验装置，图2是化学兴趣小组改进的实验装置图。回答下列问题：

(1) 用图1装置进行实验，几分钟后，a烧杯中的溶液由无色变为色；

(2) 与图1装置相比，图2装置的优点是(答出一点即可)；

(3) 用图2装置进行实验，上方的棉花团先变色，产生这一现象的原因。

综合题普通

3. 课外实验：“叶脉书签”(如图)的制作过程是将洗干净的树叶放在一定浓度的氢氧化钠溶液中煮沸，再加以处理，除去表皮和叶肉，只余清晰的叶脉，就能得到“叶脉书签”。实验小组同学对该制作过程及氢氧化钠的性质进行了研究。

I.探究制作“叶脉书签”的最佳条件

【查阅资料】氢氧化钠溶液有腐蚀性。

【进行实验】实验1：相同煮沸时间内，将洗干净的树叶放在不同浓度的氢氧化钠溶液里，处理后叶片变化如表。

NaOH溶液浓度	1%	5%	10%
叶片变化	留有很多叶肉	留有较多叶肉	残留很少叶肉

实验2：在10%的氢氧化钠溶液里，将洗干净的树叶进行不同时间的煮沸，处理后叶片变化如表。

煮沸时间	5min	15min	20min
叶片变化	留有较多叶肉	残留很少叶肉	叶片卷起来，叶肉与叶脉不易分离

【解释与结论】

(1) 实验1的实验目的是。

(2) 实验小组同学选择了10%的氢氧化钠溶液制作“叶脉书签”，原因是。

(3) 通过实验2可知，制作“叶脉书签”的最佳煮沸时间是(填字母序号)。

A.5min B.15min C.20min

II.探究氢氧化钠的性质

【查阅资料】a.氢氧化钠与氢氧化钙化学性质相似。

b.稀盐酸与碳酸钠(Na₂CO₃)反应的化学方程式为：2HCl+Na₂CO₃═2NaCl+H₂O+CO₂↑。

c.通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳。

(4) 【猜想与假设】

氢氧化钠能与二氧化碳发生反应，其化学方程式为：。

【进行实验】

实验步骤	实验现象
①	无明显变化

甲同学发现实验步骤①中无明显变化，产生疑问：两种物质是否发生了化学反应？在老师的帮助下，通过对比实验步骤②③证明NaOH与二氧化碳发生了反应。

实验步骤	实验现象
②	A中有大量气泡产生，B中。
③	无明显变化

(5) 【解释与结论】

步骤②中通过B中的现象，可知稀盐酸加入到步骤①所得溶液中有二氧化碳产生。

(6) 实验③的目的是排除的干扰。

(7) 乙同学认为用软塑料瓶也可以验证氢氧化钠与二氧化碳的反应，需要对比的实验装置有____(填字母序号)。 A.

实验探究题困难

1. 下列实验方法错误的是（）

A. 用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体 B. 用紫色石蕊溶液鉴别二氧化碳和一氧化碳 C. 用稀盐酸除去铁粉中混有的少量铜粉 D. 用浓硫酸除去氧气中混有的少量水蒸气

单选题普通

2. 下列实验设计不能达到实验目的的是（）

选项	实验目的	实验设计
A	分离粗盐中混有的泥沙	溶解、过滤、蒸发
B	除去MgCl₂溶液中的少量MgSO₄	加适量的BaCl₂溶液，过滤
C	检验碳酸钠溶液中是否含有氯化钠	加过量的稀盐酸后，再滴加硝酸银溶液
D	比较Zn、Cu、Ag的金属活动性	将Zn和Ag分别放入CuSO₄溶液中

A. A B. B C. C D. D

单选题普通

3. 下列实验操作、现象与结论一致的是（）

序号	实验操作	现象	结论
A	向久置空气中的NaOH固体滴加盐酸	产生气泡	NaOH已部分变质
B	向某无色溶液滴入紫色石蕊试液	溶液变蓝	该溶液一定是碱溶液
C	将燃着的木条伸入盛满某气体的集气瓶中	木条熄灭	该气体是CO₂
D	向碘化钾、稀硫酸和淀粉的混合液中加入某食用盐	溶液变蓝	该食用盐为加碘食盐

A. A B. B C. C D. D

单选题普通