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1. 在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中,让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放,撞击同一木块,能将木块撞出一段距离。如图甲所示。请回答下列问题:
(1)
从同一高度由静止释放的目的是
,该实验的目的是研究铁球的动能大小与
选填“质量”或“速度”
的关系。
(2)
该实验是通过观察
的大小,来说明铁球对木块做功的多少,从而判断出
“铁球”或“木块”
具有的动能的大小。
(3)
有同学将实验装置改进成图乙所示,利用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放,撞击同一木块,将木块撞出一段距离进行比较。该实验方案是否可行?答:
你的理由是
。
【考点】
探究影响物体动能大小的因素;
【答案】
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1. 物体由于运动而具有的能量叫做动能,若已知物体的质量为m,物体的运动速度为v,则物体的动能大小可表示为
, 如图所示,现有一物块质量
以
在平合上做匀速直线运动,则物体的动能大小为
J。现有一质量
的小车停在水平面,车顶与左侧平台等高,小物块滑上小车顶后最终静止,小车始终保持静止,假如此过程中机械能全部转化为内能,且全部被小物块吸收,则小物块的温度能上升
℃。[小物块的比热容为
]
填空题
普通
2. 实验过程:如图所示,木球与铁球从同一高度滚下,木块被铁球撞击后运动得远。
实验方法:
法;
实验结论:物体的
越大,物体具有的动能就越大。
填空题
普通
3. 利用如图所示实验装置探究小车速度对其动能的影响时,应保持小车
不变,使小车多次从
(选填“相同”或“不同”)高度下滑撞击木块。
填空题
普通
1. 在探究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验中,如图甲、乙、丙所示,将A、B、C三个钢球先后从同一装置高度分别为h
1
、h
2
、h
3
的位置由静止开始滚下(m
A
=m
B
<m
C
, h
1
=h
3
>h
2
),水平面上同一位置的木块被撞出一段距离后停下。请回答以下问题:
(1)
该实验探究的是
(填“木块”或“钢球”)的动能。
(2)
实验通过观察木块被钢球撞出
的长短,来判断钢球动能的大小,这种研究问题的方法叫
。
(3)
比较
两图进行的实验,可以探究钢球动能大小与速度有关。
(4)
比较
两图进行的实验,可以探究钢球动能大小与质量有关。此探究过程中两球刚好运动到水平面时的速度
(填“相等”或“不相等”)。
(5)
由此实验联想到某段道路限速牌上标明“100”和“80”字样,
(填“大客车”或“小轿车”)的限速应该是80km/h。
实验探究题
普通
2. 如图所示,摆线的长度L相同,小球A、B的质量m
A
<m
B
, 悬线与竖直方向之间的夹角θ
1
<θ
2
。
(1)
图甲、乙中,同时由静止释放A、B两球,观察到它们并排摆动且始终相对静止,同时到达竖直位置,这表明两小球在摆动过程中任一时刻速度大小与小球的
无关;
(2)
小强设计用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。小球按图示位置由静止释放,当小球摆动到竖直位置时,恰好与静止在水平面上的木块C发生碰撞,木块都会在水平面上滑行一定距离后停止,本实验中通过比较
反映小球撞击木块C前的动能大小,这种研究方法叫
(选填“控制变量法”或“转换法”);
(3)
根据乙、丙所示的探究过程,他观察到图丙中木块C撞得更远,可得出结论:小球的动能大小与
有关(选填“速度”、“高度”或“质量”);
(4)
若水平面绝对光滑且足够长,木块C被撞击后,它将做
直线运动(选填“减速”、“匀速”或”“加速”);
(5)
在探究小球动能与质量的关系时,有同学提议可以在水平面桌面上将同一根弹簧压缩相同的程度,分别弹出质量不同的小球去撞击木块,撞击木块时小球的动能
(选填“相等”或“不相等”),该方案
(选填“正确”或“错误”)。
实验探究题
普通
3. 在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中,小欣同学设计了如图甲、乙、丙所示的三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。
(1)
要探究动能大小与物体质量的关系,应保证铁球到达水平面的
相同,为了达到这一目的所采取的具体操作方法是使小球
;
(2)
选用甲、丙两次实验可以得出的结论是:物体质量相同时,
;
(3)
三次实验中,碰撞前动能最小的是图
(选填“甲”、“乙”或“丙”)中的小球,原因是
;
(4)
小欣同学联想到“探究阻力对物体运动的影响”时,也用到了斜面,让小车从斜面顶端由静止滑下,比较在不同表面滑行的距离(如下表),小车在三个表面克服摩擦力做功
(选填“相等”或“不相等”);若水平面绝对光滑,小车将做
运动。
表面
毛巾
棉布
木板
摩擦力
最大
较大
最小
小车运动距离
最近
较远
最远
实验探究题
普通