不同的发生装置的设计优点①装置甲的优点：。②装置乙的优点：。③装置丙的优点：。④装置丁的优点：注射器的作用类似分液漏斗，所以也可以。

解答题普通

2. 以下是实验室制取、收集﹑检验气体的常用装置。

(1) 图甲中，在试管口放棉花的目的是；用图示方法收集氧气的理由是。

(2) 用图乙装置制取并检验CO₂性质时，澄清石灰水始终未见浑浊，原因可能是。

解答题普通

3. 思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。以下是小科同学对解决”气密性检查”类问题建构的思维模型。结合小科建构的思维模型，完成如图装置气密性检查相关操作的问题。

(1) 操作一：先往锥形瓶中加水至如图所示位置，从建模的角度分析，该操作归属于上述思维模型中的。

(2) 操作二：往锥形瓶中加水后，接下来应该是从(选填“A”或”B”)管向瓶内吹气。

解答题普通

1. 下列CO₂的制备装置中，不能起到“随开随制，随关随停”效果的是（）

A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④

单选题普通

2. 如图所示的实验装置中，止水夹开始处于关闭状态。将液体甲滴入试管②与气体乙充分反应后，打开止水夹，发现试管①内的水立刻沸腾.则液体甲和气体乙的组合可能是( )

A. 甲为氢氧化钠溶液，乙为二氧化碳气体 B. 甲为稀硫酸溶液，乙为二氧化碳气体 C. 甲为双氧水溶液，乙为氧气 D. 甲为氯酸钾溶液，乙为氧气

单选题普通

3. 图所示装置的气密性检查中，漏气的是（）

单选题普通

1. 同学们利用如图所示微型实验装置制取CO，然后用CO还原ZnO并检验气体产物。已知甲酸具有挥发性，在热的浓硫酸中分解的化学方程式为：

HCOOH(甲酸) $\text{[math]}$

(1) 4处发生的反应中，体现了CO具有性。

(2) 实验时应先(选填“点燃酒精灯”或“注入甲酸”) 。该实验装置存在的明显缺陷为。

填空题普通

2. 如图所示是某课外学习小组设计的工业炼铁及其相关气体制备与性质验证的组合实验，请据图回答下列问题。

(1) 装置C的目的是。

(2) 该套装置中有一个明显的不足之处，应怎样改进? 。

(3) 100 吨含Fe₂O₃的质量分数为85%的铁矿石中，可提炼出含铁的质量分数为96%的生铁多少吨?

解答题普通

3. 某化学兴趣小组利用如图所示装置进行实验，探究工业炼铁的化学原理，试按要求填空：

(1) 在点燃酒精喷灯前通入一氧化碳的目的是。

(2) 硬质玻璃管中观察到的现象是。

(3) 装置中导管末端加一点燃的酒精灯的目的是。

实验探究题普通

单选题普通

2. 如图所示的装置有很多用途，下列使用方法不正确的是（）

A. 排水法收集氧气时，由a口进气 B. 排空气法收集氢气时，由b口进气 C. 排水法收集氢气时，由b口进气 D. 排空气法收集二氧化碳时，由a口进气

单选题普通

3. 小君和小英同学发现：带火星的竹签在空气中不会复燃，若用装有60％水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气，得到的气体能使带火星的竹签复燃，为了找到能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值，他们进行了如下探究：

【设计实验】小君设计了如图的装置，该装置的圆底烧瓶中放入25毫升水的目的是。

【实验研究】第一组实验：取3只集气瓶，编号为①②③，分别装入15％、30％和45％的水，盖上盖玻片倒置在水槽中。当气泡放出后，导管口伸入集气瓶把其中的水全部排出，将相同的3支带火星竹签分别插入①～③号瓶中，记录实验现象。

获得第一组实验现象后，小君又做了第第二组实验，并记录实验现象。两组实验数据和现象见下表：

实验分组	第一组			第二组
实验序号	①	②	③	④	⑤	⑥
集气瓶装水的体积分数/%	15	30	45	34	38	42
带火星竹签状况	亮	很亮	复燃	很亮	复燃	复燃

得出上述两组实验现象后，小英认为还不能确定能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验。则实验序号⑦的集气瓶装水的体积分数应该是%。

【实验结论】再经过数次实验并计算后得出：能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值为48.7％。

【继续探究】小君认为采用该方法收集的氧气中含有一定量的水蒸气，请你提出实验改进的措施。

实验探究题普通