示意图能够勾勒出史实之间的关系。下边对西汉初年史实梳理的示意图中，①处应为（）

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1. 示意图能够勾勒出史实之间的关系。下边对西汉初年史实梳理的示意图中，①处应为（）

A. 轻徭薄赋 B. 文景之治 C. 尊崇儒术 D. 光武中兴

【考点】

学会从地图和图表中获取信息; 评价历史事件和历史人物;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

换一批

1. 如图是在浙江发现的一粒距今一万年的碳化稻米，这一发现再次印证了（　　）

A. 稻米是当时最主要的食物 B. 水稻栽培起源于中国南方 C. 南稻北粟局面已基本形成 D. 使用耒耜提高了水稻产量

单选题容易

2. “牛拉三个犁铧，由一人操纵，滴下种子，并同时握住条播机。”这段史料描述的农业生产工具是（）

单选题容易

A. 书写材料的变化 B. 文学艺术的发展 C. 贸易文化的交流 D. 中国汉字的创制

单选题容易

1. 右边是《北魏帝王出御图》，图中所有人物的衣着均是峨冠博带，宽衣大袖，与北魏传统民族服饰截然不同。这反映了（）

A. 早期国家与社会变革 B. 统一多民族国家建立 C. 光武中兴的盛世局面 D. 改革促进了民族交融

单选题普通

2. 某校七年级学生学习中国古代史(部分)后，开展“图说历史”的主题探究活动。完成问题。

(1) 以良渚古城为核心的良渚遗址考古发现非常丰富，以下文物可以反映出（）

①该地为旧石器时代遗存
②该地区出现了早期国家

③黄河流域进入文明社会
④当时出现社会阶级分化

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

(2) 历史地图是研究历史不可或缺的工具。下列三幅地图从左到右反映的历史发展趋势是（）

A. 诸侯争霸，战乱不断 B. 周天子统治权威增强 C. 百家争鸣，文化繁荣 D. 国家由分裂走向统一

单选题普通

3. 下图为西周青铜器毛公鼎。鼎腹内铸铭文497字，叙述了周文王、周武王与毛公先祖君臣辅弼，以及周宣王分封毛公土地等史实。毛公鼎可以帮助我们了解（）

①青铜器制造工艺

②中国文字的诞生

③西周的政治制度

④西周的冶金水平

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

单选题普通

1. 某班历史兴趣小组要以七上第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》设计一个历史展板，请你帮助他们完成以下内容。

[知王朝更替]

文物介绍： 1976 年出土于陕西临潼县零口镇，为西周早期青铜器，器内底铸铭文刻有”武征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。”

(1)通过利簋铭文的记载，我们可以获知历史事件：

[探社会变革]

战国时期，诸侯国为获取更多土地、财富和人口，不断开展兼并战争……统治者们争相延揽人才，不断调整国策，希望用最短的时间来达到目的，变法的星火在各国蔓延开来。

——摘编自卜宪群《中国通史·第二卷》

(2)结合材料，分析春秋战国时期在经济上的变革，并指出两则材料之间的联系。

[赞古人智慧]

“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”——《华阳国志》

(3)请你结合材料，为都江堰设计张展示名片。

都江堰是世界闻名的水利工程，凝结着中国古代人民的智慧……

材料分析题普通

2. 某班历史兴趣小组要以七上第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》设计一个历史展板，请你帮助他们完成以下内容。

【知王朝更替】

利簋(guǐ)及铭文

文物介绍：1976年出土于陕西临潼县零口镇，为西周早期青铜器，器内底铸铭文刻有“武征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏风有商。”
（1）通过利簋(guǐ)铭文的记载，我们可以获知历史事件：

【探社会变革】

图春秋时期铁制农具图春秋牺尊	战国时期，诸侯国为获取更多土地、财富和人口，不断开展兼并战争……统治者们争相招揽人才，不断调整国策，希望用最短的时间来达到目的，变法的星火在各国蔓延开来。 ——摘编自卜宪群《中国通史·第二卷》
(2)结合材料，分析春秋战国时期在经济上的变革，并指出两则材料之间的联系。

【费古人智慧】

图都江堰示意图
“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之'天府”也。”

——《华阳国志》

(3)请你结合材料，为都江堰设计一张展示名片。
都江堰是世界闻名的水利工程，凝结着中国古代人民的智裁……

图文材料题普通

3. 20°W以西到160°E属于西半球。（）

A. 正确 B. 错误

判断题容易

1. 九年级(1)班的同学正在开展“封建时代的亚欧国家”主题探究活动，请你参与进来。

材料一：

材料二：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。

——陈冰《作坊里的日本》

材料三：在世界文化贡献方面有这样一种说法：“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚。”

(1) 材料一图示中封赐的纽带是什么?归纳该制度的特点。

(2) 材料二中日本由此进行了哪场改革?这次改革给日本带来了怎样的影响?

(3) 对“阿拉伯人的脚”，你是如何理解的?请联系史实说明。

材料分析题普通

2. 中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。

活动一【探寻先民遗迹】

活动二【了解先民生活】

	河姆渡居民	半坡居民
时空定位	距今约 7000 年长江流域；浙江余姚	距今的 6000 年黄河流域；陕西西安
自然环境	气温暖湿润	寒冷多风
生产与生活	人工栽培水稻；饲养猪、狗、水牛；使用磨制石器；建造干栏式房屋	种植粟；饲养猪、狗；制作精美的磨制石器；建造半地穴式房屋

活动三【讲述先民故事】

禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。——《吕氏春秋·古乐》

(1) 上图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于处(填写图一中字母即可)。研究古人类历史的重要证据是什么?

(2) 依据表格内容概括河姆渡居民和半坡居民生产生活的共同点。（至少两点）指出造成其差异的主要原因。

(3) 阅读活动三图示请补全①②之处。从中可看出华夏族的形成有什么特点？

(4) 请给这次探究活动拟一个主题。

图文材料题普通

3. 下图文物代表着不同国家和地区的古代文明。结合所学，回答问题。

图1 金字塔图2 《汉谟拉比法典》石柱图3 古印度佛像图4 古希腊陶瓷

(1) 从地理环境的角度，可将上述图片1，2，3归为一类，图片4归为一类，其理由是什么？

(2) 图1与图2所代表的文明中，分别出现了什么文字？

(3) 图3是印度北部地区犍陀罗艺术的代表作，约创作于公元2—3世纪，佛像兼具印度和希腊艺术的混合风格，这跟该时期希腊哪个帝国的扩张有关？该宗教的创立者是谁？

(4) 综上所述，并结合所学知识，指出世界古代文明呈现出的主要特征？面对不同文明，我们应该持怎样的态度？

材料分析题普通