1. 同学们在学习了催化剂的知识后提出问题:氧化铁固体( , 难溶于水),在双氧水制氧气的反应中能否起到类似二氧化锰的催化作用呢?
(1) 【作出猜想】
Ⅰ.既不是催化剂,也不是反应物,反应前后质量和化学性质都不变;

Ⅱ.是反应物,会生成 , 反应前后质量和化学性质都改变;

Ⅲ.是该反应的催化剂,反应前后

(2) 【进行实验】用天平称量1g固体,取10mL10%的双氧水于试管中,进行7个步骤的实验探究:

步骤⑦:步骤⑥后,将所得固体再次放入等量的过氧化氢溶液中,重复完成实验②③,并观察现象.

【寻找证据】

步骤①现象

步骤③现象

步骤⑥结果

步骤⑦现象

得出结论

溶液中缓慢放出气泡,带火星的木条不复燃

溶液中;带火星的木条复燃

固体质量为g

溶液中较快放出气泡,带火星木条.

猜想成立

(3) 【实验分析】

写出该反应的化学反应方程式;对比步骤①③的现象可知,氧化铁(能或不能)加快过氧化氢分解的速率;步骤⑦中的重复实验,目的是证明

(4) 【表达与交流】

步骤③中,试管中各物质质量随反应时间t变化曲线正确的是____(填字母)

A. B. C. D.
【考点】
氧气的实验室制法; 氧气的检验和验满; 催化剂的特点与催化作用;
【答案】

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3.

逻辑推理是化学学习常用的思维方法。某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时,发现将生锈的铁钉放入过氧化氢溶液中,也可以加快过氧化氢的分解速率。于是,他们对此展开探究:

【提出问题】什么物质是该反应的催化剂?

【猜想与假设】

(1)猜想一:铁钉表面的氧化铁是过氧化氢分解的催化剂。

猜想二:铁钉里的________是过氧化氢分解的催化剂。

【进行实验】

(2)请完善下面表格。

实验操作

实验现象

实验结论

实验I:取10mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入一定质量的氧化铁粉末,并将一根带火星的小木条置于试管口,观察现象

________。

猜想一成立,发生反应的文字表达式为________。

实验Ⅱ:取10mL5%的过氧化氢溶液于另一支试管中,加入相同质量的铁粉,并将一根带火星的小木条置于试管口,观察现象

无明显现象

【交流讨论】

(3)同学们讨论后一致认为此实验结论不够严谨,实验1还不能够确切地说明氧化铁就是过氧化氢分解的催化剂,理由是________。

【继续探究】

(4)小组同学补做以下实验,进而确认了该实验结论。①实验前称量氧化铁粉末的质量为m1;②完成实验I;③待反应结束,将实验I试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,称悬氧化铁粉末的质量为m2 , 且m1________(选填“>”、“=”或“<”)m2;④把它再加到5%的过氧化氢溶液中,多次重复实验I,仍可观察到相同的实验现象。

【拓展延伸】

(5)为探究氧化铁的催化效果,小组同学将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b,只向b中加入少量氧化铁_________(填字母)。

A. B. C. D. 

(6)影响过氧化氢分解速率的因素除催化剂外,还可能有________(写一种)。

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