0 返回首页
1. 如图所示是小明探究声现象的一些实验现象。

(1) 如图甲所示，小明用不同的力敲击同一个音叉，并让发声的音叉接触乒乓球，乒乓球被弹开，说明声音是由物体 而产生的；而且他还发现轻敲会使乒乓球被弹开近一些，此实验说明声音的响度与声源的 有关；
(2) 小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的两幅声波图，如图乙所示，从图中可以看出这两次声音的（选填“响度”或“音调”）不同，由此可知声音这个特性与物体的 有关；
(3) 小明用大小相同力去敲击完全相同的钢音叉和塑料音叉时，发现两个音叉的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）是不相同的；
(4) 如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，随着抽气机不断向罩外抽气 ，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的（选填“响度”、“音调”或“音色”）越来越小，由此推理可知声音的传播需要 。
【考点】
声音的产生; 声音的传播条件; 音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系; 音色;
【答案】

您现在未登录，无法查看试题答案与解析。 登录
实验探究题 普通
能力提升
换一批
1. 在探究声音有关实验时，小李和小张做了下面的实验：

(1) 如图①所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声；该实验能说明声音由物体产生，也说明声音可以传递（选填“信息”或“能量”），此研究过程中用到的主要物理研究方法是；
(2) 如图③所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，会发现声音（选填“变大”或“变小”），然后把空气又逐渐地通入玻璃罩内，会发现声音将逐渐变大。这说明不能传声；
(3) 如图④所示，为探究音调与频率的关系，把钢尺按在桌面上，用力拨动钢尺，能听到钢尺发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；下一步的操作应该是改变钢尺伸出桌面的长度，重做几次实验。通过对比发现钢尺伸出桌面的长度越长，振动越，音调越。实验时，如果保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，是探究响度与的关系。如图丁A、B是钢尺的振动输入示波器后我们看到的波形图，其中图是响度较大时产生的波形。
实验探究题 普通
2. 某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：

(1) 如图甲，用橡皮锤敲击音叉时，发现小球被弹开，用小球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为（选填“控制变量法”或“转换法”）；
(2) 如图乙，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在中传播，且声音可以传递（选填“信息”或“能量”）；
(3) 如图丙，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，发出声音的音调越（选填“高”或“低”）；
(4) 如图丁，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听到声音的大小不同，说明与发声体的振动幅度有关。
实验探究题 普通
3. 如图所示的是探究声现象的四个实验情景，请回答下列问题：

(1) 如图甲所示，会看到乒乓球被弹开，乒乓球在实验中的作用是，如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，则说明；
(2) 如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，说明了，若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的图是；（选填“甲”或“乙”）
(3) 如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下第次钢尺振动得快，这说明音调与有关；
(4) 如图丁所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，听到声音逐渐，同时通过推理可知：不能传声。
实验探究题 普通