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1. 在探究通过导体的电流与导体两端电压的关系时，小婧设计了如图(甲)所示电路。电源电压保持不变，R为定值电阻。

(1) 连接电路时开关应处于状态；闭合开关前滑动变阻器滑片P处于最端。
(2) 闭合开关S，实验中发现电压表示数突然变大，电流表指针几乎不偏转，已知导线、仪表均完好，且接触良好，则故障原因是。
(3) 排除故障后，闭合开关S。小婧进行了多次实验，得出了电流与电压的规律。将滑动变阻器的滑片P由最左端滑到最右端时，电压表示数U与电流表示数I的变化关系如图(乙)所示，则可判断：①电源电压是V，②滑动变阻器的最大阻值为Ω。
(4) 小东也想探究电流与电压规律，但小东连接完电路，移动滑动变阻器时发现，所得到的电流与电压图像如图2所示，与小婧所得图像不同的原因是。
【考点】
电路故障的判断; 滑动变阻器的原理及其使用; 探究电流与电压、电阻的关系实验;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
换一批
1. 下面是小明“探究电流与电阻的关系”的实验过程。已知电源电压为6V且保持不变，滑动变阻器铭牌上标有“28Ω 1A”，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω。
(1) 小明根据实验目的连接了如图所示的实物电路，其中只有一根导线连接错误，请在这根导线上打“×”，并用笔重新画一根正确连接的导线；
(2) 连接电路时，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至最 （填“左”或“右”）端；
(3) 小明同学在闭合开关后，发现无论如何移动变阻器的滑片P，电流表无示数，电压表有示数且几乎等于电源电压，则出现故障的原因可能是 ；
(4) 排除故障后的实验步骤如下：

①先把5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为2.0V，记录电流表示数；

②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后，发现电压表示数大于2.0V，应将滑动变阻器的滑片向 （填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为 V时，记录电流表示数；

③将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：滑动变阻器的滑片不管如何移动，电压表的示数都无法达到指定电压，出现上述情况的原因是 。

④为了完成四次实验，小明找同排的小红借了一个滑动变阻器，结果刚好顺利完成了这个实验，则小红借给小明的滑动变阻器的最大阻值为 Ω。

⑤小红说其实你可以不用换滑动变阻器，只需将控制的电压提高一点就可以完成四次实验，则至少提高到 V即可刚好顺利完成四次实验。
实验探究题 困难
2. 在“探究电流与电压关系”实验中，小明所用电路如图所示；

（1）请用笔画线代替导线，将实物电路连接完整；要求：开关闭合前无需移动滑片；

（2）闭合开关，电流表有示数，电压表无示数，小明检查发现仅导线有故障，则故障为；

A.导线④断路

B.导线③断路

C.导线②断路

D.导线①断路

（3）排除故障后，闭合开关，移动滑片，当电压表示数为1V时，读出电流表示数并记录在表格中；继续移动滑片，分别读出电阻两端电压为2V和3V时电流表的示数，并依次记录在表格中；滑动变阻器在本实验中的主要作用是；

实验序号

U/V

I/A

①

1.0

0.20

②

2.0

0.40

③

3.0

0.58

（4）分析表中数据，可得出的结论是：；实验中多次测量的目的是：；

（5）实验结束，小明整理器材时发现定值电阻很热，他联想到：处理数据时，第三组数据之间的关系与前两组数据之间的关系存在差异，他和同组小华就此展开讨论，认为数据差异可能是由于造成的；由此反思实验过程：实验时每次读取数据后要（写具体操作），再记录数据，减小此因素对测量结果的影响。
实验探究题 普通
3. 实验小组探究“电流与电压的关系”的实验

(1) 连接电路时，开关应该；如图甲所示，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到（选填“A”或“B”）端；
(2) 检查图乙，发现有一根导线接错，请在这根导线上打“×”，并画出正确接法，且导线不交叉；
(3) 分析实验数据可得结论：当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成；
(4) 接着实验小组继续“探究电流与电阻的关系”的实验，如图丙所示，部分器材选用如下：电压为3V的电源，阻值为0~50Ω的滑动变阻器，10Ω、20Ω、30Ω、50Ω的定值电阻各一个和其他器材，通过实验得到了如图丁所示的图像。

①实验时，先将10Ω定值电阻接入电路，在移动滑动变阻器滑片的过程中，眼睛应注意观察（选填“电流表”或“电压表”）的示数；

②断开开关，在只取下10Ω的定值电阻，换成20Ω的定值电阻后，再闭合开关，此时应向（选填“A”或“B”）端移动滑片，直至电压表示数为V时，读出电流表的示数。
实验探究题 普通