第一次世界大战爆发前，意大利加入同盟国集团；而第一次世界大战爆发后，意大利加入协约国集团一方作战。这反映的实质问题是（）

时间	事件
1882年	德国、奥匈帝国和意大利三国同盟正式形成。
20世纪初	英国分别与法国、俄国缔约、建立起三国协约。
1914年	奥匈帝国以萨拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战。第一次世界大战爆发。
1916年	德、法两国军队在法国的凡尔登展开了一场历时约10个月的阵地战。这场战役异常惨烈，交战双方损失近百万人。
1917年	美国参加协约国一方作战，大大增强了协约国的力量，俄国爆发十月革命，不久，退出第一次世界大战。
1918年	德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而结束。

——摘编自部编版义务教育教科书《世界历史》

阅读以上材料，提炼出一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

论述题普通

2. 萨拉热窝事件是“二战”的导火索。（）

A. 正确 B. 错误

判断题普通

3. 一战进程

①1916年，德、法进行的，因此战役异常惨烈被称为“绞肉机”“地狱”“屠场”，成为一战的转折点。

②1917年参战，增强了协约国一方的力量；俄国爆发，退出了第一次世界大战。

③1918年11月，德国投降，一战以失败而结束。

填空题普通

1. 以史为鉴，珍爱和平。

阅读下列材料，结合所学知识回答问题：

材料一：20世纪初，三国同盟、三国协约两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。1914年6月，奥匈帝国皇储斐迪南大公为了向塞尔维亚炫耀武力，到波斯尼亚检阅军队。6月28日，斐迪南大公夫妇被塞尔维亚族青年普林西普刺杀。这一事件成为第一次世界大战的导火索。

——摘编自统编版《世界历史》九年级下册

材料二：1942年1月，26个国家的代表在华盛领签署文件。文件的签署，标志着世界反法西斯同盟的正式形成。各国为了一个共同的目标，相互支援，协同作战。1944年6月，美、英等盟国军队成功登陆后，开辟了欧洲第二战场，德国陷入东西两个战场的夹击之中。

——摘编自统编版《世界历史》九年级下册

材料三：冷战是指第二次世界大战后的40多年间，两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

——摘编自统编版《世界历史》九年级下册

(1) 材料一中，“这一事件”史称什么?“奥匈帝国”属于材料中的哪一军事集团?

(2) 材料二中，“文件”的名称是什么?“登陆”的地点是哪里?

(3) 材料三中，“两大集团”分别以哪个国家为首?

材料分析题普通

2. 当今世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化经济全球化深入发展，人类面临许多共同的挑战回首往事，我们寻求借鉴，汲取智慧，瞻望未来，我们着眼于世界格局和发展大势，积极应对全球共同挑战和建设美好世界。阅读材料，回答问题。

(1) 材料一从17世纪到19世纪，资产阶级通过革命或改革，相继在欧美主要国家和亚洲的日本取得政权，资本主义制度得以确立。在此期间，以牛顿、达尔文等为代表的科学巨匠的产生，极大地丰富了人类的自然知识，为工业革命和其他科技创新提供了重要前提。从18世纪中叶开始，主要资本主义国家先后开始或完成的工业革命，使生产力获得迅猛发展……

——《义务教育历史课程标准》

根据材料一，归纳推动西方资本主义走向现代化的因素。

(2) 材料二 1913年英、美、德、法实力对比表

	英	美	德	法
工业产量所占位次	3	1	2	4
殖民地面积所占位次	1	5	4	3

材料二表格中的数据反映了什么问题，导致了什么严重结果?

(3) 材料三冷战结束后，随着世界多极化趋势的发展，建立国际政治经济新秩序，成为大多数国家的要求。各国致力于发展经济，力争增强经济实力，在新的世界格局中占据有利地位。进入21世纪，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整。当前，世界百年未有之大变局加速演进。

——摘自义务教育教科书《世界历史》

冷战结束的标志事件是。根据材料结合所学归纳，“世界百年未有之大变局 ”是指什么?

(4) 面对“世界百年未有之大变局”，中国该如何应对?

材料分析题普通

3. 战争期间各国都重视舆论宣传。阅读下列材料，回答问题。

材料一一战期间的舆论宣传画（部分）

1914年8月刊登在英国《笨拙》杂志的漫画《“文化”的胜利》

一战时期德国发行的明信片

1917年美军创作的征兵海报《入伍：消灭这个疯狂的畜生》

描绘了被德国军队洗劫后的佛兰芒村庄，背景由弥漫着浓烟的废墟构成，前景是一个死去的家庭，妻子的手臂环抱着孩子。

图片中的文字为：每开一枪就消灭一个俄国人！每刺一刀就消灭一个法国人！给英国佬来上一脚，给小日本一记耳光！

描绘了一个头戴“军国主义”的钉盔、手持印有“德国文化”字样长棍的灵长类动物，在美国上岸后掳走一个少女的场景。

材料二欧洲大陆对战争的坦然接受甚至喝彩似的欢迎，其主要原因是：第一，长期片面的民族优越性宣扬和爱国主义教育。每一个欧洲国家，都教育儿童们要以他们的历史传统为荣，要尊重被认为是独特的国家美德。这种民族显耀和民族独尊的教育极易导致偏激民族主义和沙文主义信念，并使青年人不是畏惧，而是在一定程度上向往战争。第二，自然界适者生存和优胜劣汰的达尔文理论在社会生活中的错误理解和应用。第三，欧洲以往的局部和短暂的战争成为人们想象未来战争的范例，从而对即将爆发的战争可能产生的后果严重估计不足。

——张盛发《关于第一次世界大战的若干思考一写在一战爆发100周年之际》

(1) 根据上述材料，请以“舆论宣传与战争”为题，提炼一个观点，结合相关史实加以阐释。

(2) 综合上述材料，谈谈我们应该如何看待战争中的漫画宣传。

材料分析题困难

1. 下图为某老师关于“第一次世界大战”的板书。图中①②处应该是（）

A. ①德国进攻波兰；②斯大林格勒战役 B. ①来克星顿枪声；②萨拉托加大捷 C. ①萨拉热窝事件；②凡尔登战役 D. ①攻占巴士底狱；②滑铁卢战役

单选题普通

2. 下列事件按时间先后顺序排列正确的是（）

①俄国爆发十月革命，退出第一次世界大战 ②萨拉热窝事件

③美国对德宣战 ④凡尔登战役

A. ④②①③ B. ②③④① C. ④①②③ D. ②④③①

单选题普通

3. 20世纪发生的世界大战给人类带来了巨大灾难。下列对下面战争形势图解读正确的有（）

①显示了同盟国与协约国在欧洲的交战情况②凡尔登战役有“绞肉机”之称

③形成了东线、西线和南线三条战线④诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

单选题普通