1.  思想解放运动与社会变革关系紧密,思想解放促进社会变革,推动社会进步。阅读材料,回答问题。

材料一:这场起于哥白尼、讫于牛顿的革命,兴许对思想界影响最深。据称,这是人类迄今作出的最伟大的精神调整。旧的天堂被打破了,《希伯来书》和基督教圣经上描述的上帝创造的东西,看来是属于无稽之谈。他们希望使社会也能履行自然规律的法则。人是名符其实具有伟大智能的生物,居住在一个既可理解又可驾驭的世界里。这些思想对欧洲社会的世俗化作出重大的贡献,从而逐渐把宗教和教会撇在一旁,为欧洲政治权力和这个时代许多新的智力争论开道。

——整编自(美)R.R.帕尔默《现代世界史》

材料二 :作为知识阶层的精英、资产阶级的先锋,在18世纪积极领导和参与了启蒙运动的伟大思想家们都具有一种强烈的使命感,深感自己对社会、对他人负有不可推卸的责任。与此同时,他们对自身的力量也充满自信。诚然,这些佛大的“哲人”们并没有结成一个政党,但他们的思想却通过其脍炙人口的作品汇成了一股强大的洪流。这股强大的洪流不仅为行将到来的法国大革命做了充分的思想、舆论准备,而且还为新制度的建立扫清了多方面的障碍。

——吕一民《法国通史》

材料三:19世纪末20世纪初,一些知识分子逐渐认识到,要摆脱帝国主义和封建主义的压迫,就必须推翻清朝的腐朽统治。资产阶级民主共和思想蓬勃兴起。资产阶级革命派通过创办刊物、编印小册子、组织团体等方式,传播革命思潮,鼓舞国民精神。1912年1月1日,中华民国正式成立,资产阶级革命派的民主共和国方案得到初步实现。

——整编自人民版《历史(必修三)》

(1) 根据材料一并结合所学,指出哥白尼和牛顿“对思想界影响最深”的科学成就,并分析这场“革命”在打破“旧的天堂”方面所作出的贡献。
(2) 参考材料一二三,自选一个角度,运用17-19世纪的相关史实,以“思想解放与社会变革”为主题写一则历史短文,题目自拟。(要求:观点明确,史实准确,条理清晰,表述成文)
【考点】
近代科学的兴起; 启蒙运动;
【答案】

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1. 阅读下列材料,完成下列要求。

材料一   意大利“人文主义之父”彼特拉克在1345年别出心裁地给古代罗马演说家、政治家西塞罗写了一封信。他在信中写道:“您一定希望我跟您说说罗马和罗马共和国的情况吧,诸如现在的城市和国家面貌怎样,社会和谐程度如何,哪个市民阶层在执掌政权,掌权者是谁以及掌权者靠什么思想来治理国家……对于以上这些问题的答案和与之相似的一些问题的答案,我想您一定不会愿意知道。您对祖国的忠心和热爱,以及您为了祖国宁愿舍弃自身性命的精神,使我明白,您一定不愿知道国家现在的样子……相信我,西塞罗,如果您知道我们今天的状况,您会哭的,无论您身处天堂的第几层,亦或是厄瑞玻斯暗界,您都会哭的。”

——摘编自《教师教学用书》《中外历史纲要》(下)

材料二启蒙运动时期两位思想家著作目录的摘录

书目1

书目2

第一章

第二节 论最初的社会

第六节 论社会公约

第二章

第二节 论主权是不可分割的

第三节 论公共意志会否犯错

第四节 论主权权力的界限

第八节 论人民

第三章

第十八节 论如何防止政府篡权

第四章

第一节 论公共意志是不可摧毁的

第一章

第一节 法治概论

第六节 政体原则与民刑法繁简、审判形式和刑罚

第二章

第九节 法与防御

第十一节 确立政治自由之法与政体

第十二节 确立政治自由之法与公民

第三章

第十九节 法与培育民族普遍精神、道德习俗之原则

第五章

第二十六节法与调整对象

(1) 材料一中彼特拉克说到西塞罗会哭,请结合所学知识进行合理解释。
(2) 结合所学知识,概括上表所体现的政治主张;结合所学说明近代西方国家对上述政治主张的实践情况。
材料分析题 普通
3. 阅读材料,完成下列要求。

材料一   18世纪上流社会的女性走出隐秘的家庭小空间,进入公共领域,以沙龙为平台塑造着法国社会和精神的面貌。卢梭在《社会契约论》里写道:“人是生而自由的,但却无往不在枷锁之中。”路易十五继位时,路易十四(1638—1715)留下30亿锂国债,其中1/3已经到期。图卢兹的大主教布里埃纳,面对严峻的财政局势,执意增加新税,并要求显贵会议同意特权等级也进行纳税。1720年至1789年,出口商品总额从1.7亿锂增长到4.6亿锂,仅在欧洲,1775年时,法国就同17个国家和地区进行贸易往来,进出口总额达到3.89亿锂。

材料二   启蒙运动时期法国女性受教育途径主要包括:一是比较狭义的学校教育,主要是修道院学校,包括附属于圣母唱诗班或大教堂的付费小学校、寄宿学校、慈善性质的堂区学校,以及没那么系统的、比较广义的教育,比如参加沙龙和演讲讨论会。从1820年到1830年,女性读物的数量与1750年到1760年对比增加了10倍,占所有青年文学读物的近六分之一。下表是加莱大区女性识字率。


农村识字率

城市识字率

总览

18世纪中

39.3

51.3

45.3

18世纪末

34.8

55.4

45.1

1806—1815年

34.7

59.4

47.04

——以上均摘编自曾咏柳《法国启蒙运动时期的女子教育研究(1680—1789)》

(1) 根据材料一并结合所学知识,分析法国女子教育兴起的主要原因。
(2) 根据材料一、二并结合所学知识,概括法国女子教育的特点。
材料分析题 普通