①科学立法，体现社会发展的客观规律

②严格执法，确立和巩固党的执政地位

③共享发展，改善老年人和残疾人出行条件

④依法治国，推动国家治理体系和治理能力现代化

①政府坚持严格执法，开展网络生态治理工作  ②人大坚持科学立法，健全数字领域的法律法规

③公民自觉守法，倡导契约精神，履行法定义务④企业以道德理念体现法治精神，诚信守法经营

楼道文明是城市文明的缩影。厦门中学生助手所在小区的业主们针对楼道是否能堆放物品，引发了一场争论。

从下列方框中选择两个最符合材料主旨的关键词，并运用政治与法治的知识写一篇短评。

要求：不得抄袭给定材料；字数不少于80字。

营商环境没有最好，只有更好。世界银行一项报告表明：良好的营商环境会使投资率增长0.3%，GDP增长率提高0.36%。

近日，四川省为了让法治成为营商环境“最硬内核”，坚持将打造一流营商环境摆在突出位置来抓，多次召开专题会议进行研究，明确要制定有含金量的政策措施，切实为广大企业和个体工商户纾困解难，出台《关于以控制成本为核心优化营商环境的意见》，加快打造市场化、法治化、国际化一流营商环境。省人大探索建设“法律超市”，健全防范和化解拖欠中小企业账款长效机制。全省法院以落实“法治是最好的营商环境”为目标，构建开放、动态、透明、便利的阳光司法机制，2023全年稳妥办理涉企案件56.38万件，全力护航经济高质量发展。全省各级政府聚焦企业痛点，以“硬措施”优化营商“软环境”；“做减法”，聚焦全生命周期为企业降成本；“做加法”，让经营主体添动力增活力。

结合材料，运用“全面推进依法治国的基本要求”的相关知识，说明四川省应如何让法治成为营商环境“最硬内核”。

“法治是最好的营商环境”。广东充分发挥法治的规范、引领和保障作用，持续激发市场经济活力和企业发展动力，打造稳定公平透明可预期的法治化营商环境。

高质量地方立法“铺路搭桥”，让企业入市更“安心”。不断加强市场领域重要立法，《广东省优化营商环境条例》《广东省版权条例》等多部地方性法规出台并深入实施，着力破除市场交易壁垒、促进要素自由流动、平等保护企业产权。

高水平执法监管“减负增效”，让企业经营更“宽心”。为防止行政机关违法不当执法“扰企、伤企”，广东省司法厅持续完善行政执法体制机制，全面推行行政执法减免责清单、涉企“综合查一次”清单等制度，实现信息化、数字化、智能化的执法创新。

高标准法律服务“排忧解纷”，让企业发展更“顺心”。各地司法行政部门不断深化法治宣传进企业活动，培育企业良好法治文化，促进企业健康发展。

党的二十大报告提出，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，关系党执政兴国，关系人民幸福安康，关系党和国家长治久安。2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，也是扎实推进全面依法治国、建设法治中国的一年。

全面依法治国是一个系统工程，要整体谋划，注重系统性、整体性、协同性。统筹推进全面依法治国重要环节工作，为全面建设社会主义现代化国家铺好法治之轨、畅通法治之道。良法是善治的前提。高质量立法是高质量发展、高水平安全、高效能治理、高品质生活必不可少的重要保障。行政执法是行政机关履行政府职能的重要方式，是推进社会主义现代化国家建设任务落实落地的重要途径。各级司法机关持续深化司法体制及其综合配套改革，不断完善保障法院、检察院依法独立公正行使职权的体制机制，实现历史性变革、系统性重塑、整体性重构。

推进法治中国建设，要动态把握人民群众需求变化。法治需求是实现美好生活的基本需求推进法治中国建设就是要将法治精神渗透到日常生活中，将人民群众的法治需求转化为推动法治变革的动力。通过深入开展法治宣传教育，进一步提升公民法治素养和社会治理法治化水平，努力使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。

   材料一   乡村振兴，法治先行。近年来，鲁山县科学谋划，整体发力，全面推动新时代法治乡村建设在各个领域向纵深发展，取得了丰硕成果。

   利用春节假期、村“两委”换届、农村庙会等时间节点，积极开展“法律进乡村”“普法赶大集”等法治宣传活动，并实施“法律明白人”培育工程，目前共培育“法律明白人”4488人，引导“法律明白人”投身法治宣传、人民调解等法治实践活动；发挥乡规民约在乡村治理中的法治价值，将国家法律法规以及社会主义核心价值观现有机地融入乡规民约中，将法律法规转化为村民听得懂、做得到的规范，提升乡规民约治理效能；扎实推进公共法律服务实体、网络、热线“三大平台”建设，建成县级公共法律服务中心和乡镇（街道）公共法律服务工作站，为法治乡村建设提供强有力的保障；实施三级联调、三所（庭）联动、三院互动“三三工程”，全力构建多元化解、多效合一、多方着力的新时代大调解工作格局，矛盾纠纷化解效能不断提升，维护了农村基层社会的和谐稳定。

   材料二   杜绝校园欺凌，构建和谐校园，从你我他做起。

   ☆法律界定之“空”

   当前我国针对青少年保护的法律主要有三部：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》及《义务教育法》，但其中都未明确界定校园欺凌。

   ☆法治观念之“薄”

   欺凌行为多发生在10-16岁的青少年群体中。当前防欺凌普法教育比较薄弱：欺凌者并不知道自己的行为会构成欺凌；受欺凌者在遭受欺凌时通常会不知如何处理，出于内心的恐惧及法律意识的淡薄，陷入了越不敢说就越容易被欺负的“欺凌陷阱”。

   ☆校外教育之“缺”

   学生的父母往往忙于工作，对子女的关心大多停留在学习成绩上。家长通常会告诉子女在校“别被欺负了”，但是很少有家长告诫子女“别欺负他人”，往往只有子女遭受到他人欺凌后，家长才重视对子女的欺凌教育。

   ☆欺凌惩戒之“困”

   由于缺乏教育惩戒权，学校欺凌治理权能有限。尽管《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定，应当给予欺凌行为严重惩戒，给予了教师一定的惩戒权，但对于具体的欺凌行为定义及惩处仍有待完善。

   教育行政主管部门和司法机关在惩戒校园欺凌问题上也面临着全新的挑战。