如图，将二氧化碳气体缓慢通入塑料瓶中，观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此可知二氧化碳的性质是；若观察到紫色纸花变红，并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论，还需要再设计的实验是（写出操作及现象）。

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1. 如图，将二氧化碳气体缓慢通入塑料瓶中，观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此可知二氧化碳的性质是；若观察到紫色纸花变红，并不能得出“CO₂能与水发生化学反应”的结论，还需要再设计的实验是（写出操作及现象）。

【考点】

二氧化碳的物理性质; 二氧化碳的化学性质;

【答案】

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实验探究题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 如图所示的是探究CO₂性质中的一个实验．具体的做法是：在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，然后将一瓶二氧化碳向烧杯倾倒．看到的现象是：下层阶梯上的蜡烛火焰先熄灭，上层的后熄灭．这个实验可以说明两点：第一是；第二是．

填空题容易

2. 如图所示实验中，可观察到U型管内右端红墨水液面（填“升高”或“降低”）。烧杯中发生反应的符号表达式为。

填空题容易

3. 已知下面实验事实：一个两端（均有纸筒）已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳气体，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜．以上事实证明了，请再简述三个能说明同样结论的实验事实或生活实例：

（1）；

（2）；

（3）．

简答题容易

1. 某化学兴趣小组用下列所示装置做有关CO₂气体性质的实验，请据图回答下面的问题。

(1) 王亮同学将集气瓶中的二氧化碳沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中(如图A)。通过观察现象说明二氧化碳的物理性质是，根据该实验说明二氧化碳可用于。

(2) 李峰同学将收集满CO₂气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里(如图B)。并轻轻振荡试管，观察到的现象是、，写出该反应的化学方程式。

(3) 王丽同学轻轻挤压C中滴管胶头。看到的现象是、，写出产生该现象的化学方程式。

实验探究题普通

2. 按如图所示装置探究二氧化碳的性质。

(1) 如图 $\text{[math]}$ 所示，将一只充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，可以观察到的现象是；。发生反应的符号表达式为。

(2) 如图 $\text{[math]}$ 所示，打开瓶塞，迅速将烧杯中滴有紫色石蕊试液的少许蒸馏水倒入瓶中，立即拧紧瓶塞，振荡，出现的现象是，；发生反应的符号表达式为。

实验探究题普通

3. 兴趣小组同学根据老师提供的实验装置进行如下实验，U形管左侧管内固定一小试管，右侧管内挂的是紫色石蕊溶液浸泡过的滤纸条，其中一条是湿润的，一条是干燥的。

(1) 将左侧胶头滴管中的稀硫酸注入装有碳酸钠粉末的小试管中，写出小试管中发生反应的化学方程式。能证明二氧化碳能与水反应的现象是。

(2) 将右侧胶头滴管内的药品滴入U形管内，观察到气球明显变瘪，则右侧胶头滴管中的药品为，气球变瘪的原因。

实验探究题普通

1. 如图，将充满CO₂的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（）

①试管内液面上升

②试管内溶液变红

③试管内液面不上升

④试管内溶液变蓝

⑤试管内溶液不变色

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③⑤

单选题普通

2. 某实验小组用下图装置探究 $\text{[math]}$ 的性质，下列说法错误的是( )

A. 该装置不涉及到 $\text{[math]}$ 的物理性质 B. c处澄清石灰水变浑浊 C. 比较a、b处现象，可得二氧化碳能与水反应 D. 该装置具有一次性完成多个性质实验的优点

单选题普通

3. 化学小组用下图装置，研究反应 $\text{[math]}$ 中NaHCO₃与CO₂之间量的关系。向盛有足量稀硫酸的锥形瓶中加入1.26 gNaHCO₃ ，粉末，完全反应至不再产生气泡。发现反应前后质量变化值小于生成CO₂质量的理论值，原因分析不合理的是（）

A. 部分CO₂溶于水 B. 部分CO₂仍留在锥形瓶中 C. 部分CO₂与水发生反应 D. 部分NaHCO₃粉末没有反应

单选题普通

1. $\text{[math]}$ 是自然界中不可缺少的物质。如图1为探究 $\text{[math]}$ 性质的装置。

(1) 图1中观察到短蜡烛熄灭后关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，该实验现象体现二氧化碳的物理生质和化学性质分别是、。

(2) 用图2装置收集二氧化碳，验满的操作为。

填空题普通

2. 如图是雪碧汽水标签中的部分内容。

(1) 打开汽水瓶有大量气泡冒出，说明瓶内压强（选填“大于”或“小于”）大气压，该气体是。

(2) 取少量雪碧汽水于试管中，滴入几滴石蕊溶液，溶液变为色，小军认为此汽水中含有酸性物质——柠檬酸。小娟认为该结论不正确，因为。改进实验：另取少量雪碧汽水于试管中，稍稍加热产生大量气泡，此反应的化学方程式为。

填空题普通

3. 阅读下面的科普短文

自然界吸收二氧化碳的主要途径是植物的光合作用和水体吸收。光合作用是指植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化成储存着能量的淀粉等糖类，并且释放出氧气的过程。海洋吸收二氧化碳主要有两种机制，一种是海洋生物对二氧化碳的吸收，其过程类似于陆地上绿色植物的光合作用；另一种是海洋中水对二氧化碳的吸收。海洋中二氧化碳浓度增大可导致海水酸化。人类活动所排放的二氧化碳中有百分之五十到百分之六十不能被海洋和植物吸收而留在大气中，因此人工捕集成为增加二氧化碳吸收的必要途径和手段。吸收二氧化碳可以采用澄清石灰水（氢氧化钙溶液），氢氧化钙溶液将其转化为难溶于水的碳酸钙。氢氧化钠是一种与氢氧化钙组成相似的化合物，易溶于水，形成氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液具有与氢氧化钙溶液相似的化学性质，也能吸收二氧化碳，将其转化为易溶于水的碳酸钠，也可作为二氧化碳的化学吸收剂。下图是用压强传感器，比较等体积水（曲线1）、石灰水曲线（2）和40%氢氧化钠溶液曲线（3）吸收二氧化碳的效果。实验装置及结果如图。

依据文章内容，回答下列问题：

(1) 植物的光合作用是（填“物理变化”或“化学变化”）。

(2) 海洋中的水吸收二氧化碳，反映了二氧化碳（填“能”或“不能”）溶于水。

(3) 三组实验中能观察到浑浊现象的是（填“水”、“石灰水”或“氢氧化钠溶液”）。

(4) AB段压强增大的原因是。

(5) 三种试剂中吸收二氧化碳的效果最好的是________。 A. 水 B. 石灰水 C. 40%氢氧化钠溶液

科普阅读题普通

如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能说明CO₂密度大于空气且能与水反应的现象是（　　）

A. ①变红，③不变红 B. ④变红，③不变红 C. ①、④变红，②、③不变红 D. ④比①先变红，②、③不变红

单选题普通

2. 下列与碳和碳的氧化物有关的说法中，正确的是（）

A. 煤炉上放一盆水可防止CO中毒 B. CO₂能使紫色石蕊溶液变红，说明CO₂显酸性 C. CO和CO₂化学性质不同的原因是分子构成不同 D. 用墨绘制的古画经久不变色，说明碳不与任何物质反应

单选题普通

3. 关于二氧化碳的用途，下列说法错误的是（）

A. 灭火 B. 生产汽水 C. 气体肥料 D. 供给呼吸

单选题普通