1. 阅读材料,回答问题。

701班学习小组开展了“假如你生活在春秋战国时期,你能看到……”为主题的项目化学习,并收集了以下资料:

资料3:“五尺童男子驱牛用铁犁耕地一天,相当于成年男子用未耜耕作三天。”

——摘编自《中国封建经济史》

资料4:“商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近,…”

———摘自《战国策·秦策一》

资料5:“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”

——摘自《史记·秦始皇本纪》

资料6:“春秋战国时期,鲁国尚儒学;齐地学术较为庞杂,道家之学、儒学都相当发达;楚地道学与词赋最具特色;三晋以法家与游说之士为盛……”

—摘自《中国历史地理概述》

(1) 请你深度筛选以上资料,找出与本次学习主题相关的资料。
(2) 请你巧妙结合以上资料,谈谈假如生活在春秋战国时期,你能看到的景象及其产生的影响。(提示:可从从政治、经济等多角度论述)
【考点】
诸侯争霸和社会变革;
【答案】

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材料分析题 普通
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3. 社会生产力的发展是社会制度变革的依据,社会制度的变革又是社会生产力发展的一种形式。阅读下列材料,回答问题。

材料一:

材料二:下表为商鞅变法部分内容。

政治

“集小都乡邑聚为县”,以县为地方行政单位,废除分封制,“凡三十一县”,县设县令以主县政,设县丞以辅佐县令,设县尉以掌管军事。县下辖若干都、乡、邑、聚

经济

鞅以三晋地狭人贫,秦地广人寡,故草不尽垦,地利不尽出……故废井田,制阡陌,任其所耕,不限多少

军事

“有军功者,各以率受上爵,为私斗者,各以轻重被刑”;“宗室非有军功论,不得为属籍”;“明尊卑爵秩等级,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次”;“有功者显荣,无功者虽富无所芬华”

材料三:商鞅两次游说秦孝公失败后,终以“霸道”学说(即法家学说)得到秦孝公的支持。以法家学说作为秦国变法的指导思想,这既是秦国君主的选择,又是秦国文化的选择,同时也是商鞅根据时代发展的要求和秦国的具体情况提出的改革路线,从而为变法的成功奠定了理论基础。

(1) 根据材料一指出春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么。材料一所示工具的演变过程反映了什么问题?
(2) 根据材料二并结合所学知识,任选一个方面概括变法内容并说明其作用。
(3) 根据材料三并结合所学知识,谈谈社会变革取得成功的因素有哪些。
材料分析题 普通