下列实验操作、现象与结论对应关系正确的是。选项实验操作现象结论 A 将CO2通入紫色石蕊试液中试液变红色 CO2能使紫色石蕊变红色 B 将质量相同的镁条和锌粒同时放入相同浓度和体积的盐酸中镁条与盐酸产生气体更快镁的金属活动性比锌强 C 用燃着的木条伸入某瓶气体中木条熄灭该气体可能是氮气 D 将MnO2加入氯酸钾中混合加热很快产生气泡

1. 下列实验操作、现象与结论对应关系正确的是。

选项	实验操作	现象	结论
A	将CO₂通入紫色石蕊试液中	试液变红色	CO₂能使紫色石蕊变红色
B	将质量相同的镁条和锌粒同时放入相同浓度和体积的盐酸中	镁条与盐酸产生气体更快	镁的金属活动性比锌强
C	用燃着的木条伸入某瓶气体中	木条熄灭	该气体可能是氮气
D	将MnO₂加入氯酸钾中混合加热	很快产生气泡

【考点】

化学实验方案设计与评价;

【答案】

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选择填充题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 新型农村“光伏发电”项目(如图)，帮助村民大大提高生活质量。这种技术可将太阳能直接转化为电能，此技术与传统的火力发电相比较优点是。(答一点即可)

填空题容易

1. 下列实验方案能达到实验目的的是

选项	实验目的	实验方案
A	比较空气和呼出气体中氧气含量的差别	分别向空气和呼出气体中伸入带火星的木条
B	验证蜡烛中含有氢元素	点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的烧杯
C	收集氮气	用向下排空气法收集
D	鉴别水和氨水

A.A

B.B

C.C

选择填充题普通

2. 下列实验设计或方法能达到目的的是

A．除去铁粉中混有的碳粉---用磁铁吸引

B．比较吸入和呼出气体中二氧化碳的含量---用燃着的木条

C．鉴别实验室中的食盐和蔗糖---品尝

D．生活中软化硬水---

选择填充题普通

3. 下列实验方案可达实验目的的是

选项	实验目的	实验方案
A	除去氮气中混有的氧气	将气体通过灼热的炭粉
B	鉴别白酒和白醋	闻气味
C	比较空气和人体呼出气体中氧气含量	将带火星的木条分别伸入两种气体中
D	鉴别二氧化碳和氧气

选择填充题普通

1. 下列实验方法不能达到实验目的是（）

选项	实验目的	实验方法
A	鉴别一氧化碳和甲烷	点燃，将生成的气体通入澄清石灰水中
B	比较酒精灯火焰各层温度	将一根火柴梗迅速平放入火焰，约1 s后取出
C	探究水的组成	电解水并检验所得产物
D	验证质量守恒定律	在烧杯中称量铁与硫酸铜溶液反应前后物质总质量

A. A B. B C. C D. D

单选题普通

2. 有一次上课时，小丽觉得很闷，呼吸不畅。是不是教室里二氧化碳的含量高呢？小丽分别收集了250mL教室内、外的气体样本，向其中分别加入10mL澄清石灰水，充分振荡后观察现象。在此过程中，没有应用的科学方法是（）

A. 猜想 B. 实验 C. 控制变量 D. 归纳

单选题容易

3. 用如图装置进行实验，将装置倾斜，使管①②中药品接触，观察到气球鼓起，一段时间后又恢复原状。下列药品符合该实验现象的是（）

A. 二氧化锰和过氧化氢溶液 B. 氢氧化钠和水 C. 硝酸铵和水 D. 锌粉和稀盐酸

单选题普通

1. 某兴趣小组在实验室探究空气中氧气的含量

【任务一】探究空气中氧气的含量如图是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。

(1) 写出红磷燃烧的文字表达式：。

(2) 实验原理：由于红磷燃烧只消耗空气中的，使瓶内减小，烧杯中的水倒吸到集气瓶中，进入水的体积就是消耗氧气的体积，进而粗略测得空气中氧气的含量；试想能否用蜡烛、木炭代替红磷进行实验？请说明理由：。

(3) 实验过程：

①连接装置，。

②用弹簧夹夹紧橡皮管。

③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞。

④红磷熄灭，待装置冷却至室温，打开弹簧夹，测得氧气约占空气体积的1/5

(4) 为了更好地理解空气中氧气含量测定的压强变化，项目小组同学在老师的指导下利用压强传感器等仪器实时测定红磷燃烧实验装置内的压强变化。(图1是利用压强传感器测定红磷燃烧时集气瓶内压强变化的实验装置。图2是实验过程中，集气瓶内压强变化曲线)

结合图1实验，解释图2中BC段压强上升的原因：；DE段压强上升的原因是：。

(5) 查阅资料得知：当空气中氧气的体积分数降至约7%时，红磷不再燃烧。由此可知，燃烧红磷法测定结果不够准确的原因是。

实验探究题普通

2. 图1是教材中探究分子运动现象的实验装置，图2是化学兴趣小组改进的实验装置图。回答下列问题：

(1) 用图1装置进行实验，几分钟后，a烧杯中的溶液由无色变为色；

(2) 与图1装置相比，图2装置的优点是(答出一点即可)；

(3) 用图2装置进行实验，上方的棉花团先变色，产生这一现象的原因。

综合题普通

3. 课外实验：“叶脉书签”(如图)的制作过程是将洗干净的树叶放在一定浓度的氢氧化钠溶液中煮沸，再加以处理，除去表皮和叶肉，只余清晰的叶脉，就能得到“叶脉书签”。实验小组同学对该制作过程及氢氧化钠的性质进行了研究。

I.探究制作“叶脉书签”的最佳条件

【查阅资料】氢氧化钠溶液有腐蚀性。

【进行实验】实验1：相同煮沸时间内，将洗干净的树叶放在不同浓度的氢氧化钠溶液里，处理后叶片变化如表。

NaOH溶液浓度	1%	5%	10%
叶片变化	留有很多叶肉	留有较多叶肉	残留很少叶肉

实验2：在10%的氢氧化钠溶液里，将洗干净的树叶进行不同时间的煮沸，处理后叶片变化如表。

煮沸时间	5min	15min	20min
叶片变化	留有较多叶肉	残留很少叶肉	叶片卷起来，叶肉与叶脉不易分离

【解释与结论】

(1) 实验1的实验目的是。

(2) 实验小组同学选择了10%的氢氧化钠溶液制作“叶脉书签”，原因是。

(3) 通过实验2可知，制作“叶脉书签”的最佳煮沸时间是(填字母序号)。

A.5min B.15min C.20min

II.探究氢氧化钠的性质

【查阅资料】a.氢氧化钠与氢氧化钙化学性质相似。

b.稀盐酸与碳酸钠(Na₂CO₃)反应的化学方程式为：2HCl+Na₂CO₃═2NaCl+H₂O+CO₂↑。

c.通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳。

(4) 【猜想与假设】

氢氧化钠能与二氧化碳发生反应，其化学方程式为：。

【进行实验】

实验步骤	实验现象
①	无明显变化

甲同学发现实验步骤①中无明显变化，产生疑问：两种物质是否发生了化学反应？在老师的帮助下，通过对比实验步骤②③证明NaOH与二氧化碳发生了反应。

实验步骤	实验现象
②	A中有大量气泡产生，B中。
③	无明显变化

(5) 【解释与结论】

步骤②中通过B中的现象，可知稀盐酸加入到步骤①所得溶液中有二氧化碳产生。

(6) 实验③的目的是排除的干扰。

(7) 乙同学认为用软塑料瓶也可以验证氢氧化钠与二氧化碳的反应，需要对比的实验装置有____(填字母序号)。 A.

实验探究题困难

1. 下列实验方法错误的是（）

A. 用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体 B. 用紫色石蕊溶液鉴别二氧化碳和一氧化碳 C. 用稀盐酸除去铁粉中混有的少量铜粉 D. 用浓硫酸除去氧气中混有的少量水蒸气

单选题普通

2. 下列实验设计不能达到实验目的的是（）

选项	实验目的	实验设计
A	分离粗盐中混有的泥沙	溶解、过滤、蒸发
B	除去MgCl₂溶液中的少量MgSO₄	加适量的BaCl₂溶液，过滤
C	检验碳酸钠溶液中是否含有氯化钠	加过量的稀盐酸后，再滴加硝酸银溶液
D	比较Zn、Cu、Ag的金属活动性	将Zn和Ag分别放入CuSO₄溶液中

A. A B. B C. C D. D

单选题普通

3. 下列实验操作、现象与结论一致的是（）

序号	实验操作	现象	结论
A	向久置空气中的NaOH固体滴加盐酸	产生气泡	NaOH已部分变质
B	向某无色溶液滴入紫色石蕊试液	溶液变蓝	该溶液一定是碱溶液
C	将燃着的木条伸入盛满某气体的集气瓶中	木条熄灭	该气体是CO₂
D	向碘化钾、稀硫酸和淀粉的混合液中加入某食用盐	溶液变蓝	该食用盐为加碘食盐

A. A B. B C. C D. D

单选题普通