下表是某同学整理的一位历史人物的部分经历。据此可知，这位历史人物是（） 1894年 1905年 1912年 1913年 1924年创办兴中会建立同盟会就任中华民国临时大总统发动二次革命创办黄埔军校

材料一戊戌政变后数年，革命之论渐昌。1903年，章炳麟著《驳康有为论革命书》、邹容著《革命军》，革命之焰益炽。章炳麟与徐锡麟等设光复会于上海，黄兴、宋教仁等亦立华兴会于湖南。是岁，黄兴、宋教仁举事柳州，败后，二人走日本，刊杂志《二十世纪之新支那》，以鼓吹革命。1905年，孙文至日本，联合兴中会、华兴会、光复会，成立中国同盟会，确定政治纲领，并在《民报》上阐发为“三民主义”。1906，萍浏醴起义，失败。1907年孙文领导忠州起义，不克。同年，锡麟、秋瑾举事，不克。同期，保皇派的《新民丛报》主张君主立宪，与《民报》相对峙，公开论战…至1911年武昌起义止，革命派先后发动了十余次反清武装起义。

——摘编自吕思勉《中国近代史》《新编中国史·中国近代史-危局与变革》等

材料二武昌起义后宣布独立的省份示意图

——据《新编中国史·中国近代史一危局与变革》

材料三初中历史教科书对辛亥革命的评价(部分)

北洋政府时期		辛亥革命后“专制政体于此告终，共和政体于此开幕矣”。
南京国民政府时期		辛亥革命后“帝制告终，民治开始”。
新中国成立后	50年代	辛亥革命“推翻了中国两千多年来的封建君主制度，产生了中华民国，制定了临时约法'"。
	70年代	辛亥革命“推翻了中国两千多年的封建专制制度，建立了资产阶级民主共和国”。
	21世纪	辛亥革命“推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心”

——摘编自《初中历史教科书中辛亥革命评价的“变”与“不变”》

(1) 根据材料一并结合所学知识，概括武昌起义爆发前革命党人为实现民主共和进行的努力。

(2) 根据材料二并结合所学知识，概括当时革命形势发展的特点。

(3) 根据材料三，概括不同时期初中历史教科书对辛亥革命评价的共同之处，并结合你对辛亥革命的理解，续写一项辛亥革命的其他积极作用。

材料分析题普通

3. 辛亥革命

(1) 1894年11月，在檀香山联合华侨，成立，提出“振兴中华”的宗旨，号召“驱除鞑虏，创立合众政府”。

(2) 性质：辛亥革命是近代民族民主革命。

(3) 意义

政治	辛亥革命推翻了的反动统治，宣告了中国两千多年制度的终结
思想	它拉开了中国完全意义上的近代民主革命的序幕，极大推动了中华民族的，打开了中国进步潮流的闸门