1. 七年级同学以“思辨传承”为主题展开探究活动,请你参与。

(思辨论坛)

材料一:中国思想史的黄金时代在春秋战国时期出现,得益于此时丰厚的文化积累,在沉积和发酵了两个一千年后,内部压力已经足够大,加上适当的外部条件,就出现了春秋战国时的文化大喷发、思想大爆炸。

——摘编自王磊《一个黄金时代的形成与终结-对战国百家争鸣现象的一种解读》

(名家解读)

材料二:先秦时期,儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则;道家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础;法家思想中的变革精神,成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。

材料三:先秦诸子百家的部分主张

老子:认为“道”是天地万物的来源,其思想包含了朴素辩证法思想。

孔子:思想核心是“仁”,即“仁者爱人”,提出为政以德。

孟子:提出“仁政”道德标准;提出“舍生取义”的思想。

庄子:主张人应顺应自然的本性。

(生活之窗)

“热爱学校,爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德,但是,我们经常会看到这样的现象,花木被折断,桌椅被损坏,门窗被打破等。

(1) 根据材料一并结合所学知识,指出春秋战国时期“文化大喷发、思想大爆炸”的“内部压力”与“外部条件”。
(2) 参照示例,先从材料二中任意选取一个观点(道家除外),然后从材料三中选择对应的史实加以印证。
学派 观点 史实
道家 道家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础 老子认为“道”是天地万物的来源,包含了朴素辩证法思想
     
(3) 请针对损坏公物的行为,请你分别用儒家,法家的思想观点来加以分析,并说说自己的认识。
【考点】
百家思想与“百家争鸣”;
【答案】

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1. 百家争鸣,是指春秋战国(时期知识分子中不同学派的涌现及各家族流派之间争芳斗艳的局面。我校七年级学生“走进百家争鸣”为主题展开探究性学习,请你参与并完成下列任务:

[任务一——“鸣”之原]

材料一:春秋战国社会处于大变革大动荡时期,各诸侯国为富国强兵,招贤纳士。经济上,铁器牛耕推广,生产力提高,社会经济发展,提供物质条件。在科技上,天文学,医学等科技取得较大进步。在文化上,私学兴起,形成许多学者和思想流派。

[任务二——“鸣”之物]

材料二:

①道之以政,齐之以刑,民免而无耻。道之以德,齐之以礼,有耻且格。

②我无为,而民自化:我好静,而民自正:我无事,而民自富:我无欲,而民自朴。

③术者,因任而授官,循名而责实,操杀生之柄……法者,宪令著于官府,刑罚必于民心,赏存乎慎法……

④为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之

⑤国有贤良之士众,则国家之治厚:贤良之士寡,则国家之治薄。

⑥治强生于法,弱乱生于阿。

[任务三——"鸣”之功]

材料三:百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……百家争鸣的局面也则也映射了各种力量的壮大崛起,动摇了周天子的地位,又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使文化由原来的教育仅限于统治阶级内部进行的“ 学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识,对世界观和社会现象进行思考,使文化传播和文明进步都跨入一个新的时期。

(1) 根据材料一总结百家争鸣出现的原因有哪些? (答2 点即可)
(2) 材料二是同学们整理的百家之言,其中属于儒家和法家的名言分别有哪些?从上述名言中我们可以得出百家争鸣各学派辩论的核心问题是什么?
(3) 依据材料三概括百家争鸣对我国当时的影响。
(4) [任务四——“鸣” 之续]
如果你是战国时期的一位国君, 你会采取什么学派的思想来治国?并说明理由。
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