“落红不是无情物，化作春泥更护花”，意思是从树枝上掉下的落花最终成为土壤的腐殖质。根据生态系统各成分的功能可知，将“落红”化作“春泥”的是（）

1. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”在“落红”转化成“春泥”的过程中，发挥重要作用的是（）

A. 花瓣的呼吸作用 B. 植物根部的呼吸作用 C. 细菌、真菌的分解作用 D. 绿色植物的光合作用

单选题容易

2. 一种蝇的幼虫生活在牛的体表，以牛的皮肉为食，可致牛死亡，牛死后尸体被细菌分解。在生态学上，下面叙述中正确的是（）

A. 牛为生产者 B. 细菌为消费者 C. 蝇的幼虫为次级消费者 D. 牛的尸体为分解者

单选题容易

3. 生物圈养育着万物生灵，各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面生物属于分解者的是（）

①淡水中的衣藻 ②高山上的油松 ③土壤中的细菌 ④朽木上的蘑菇 ⑤树上的麻雀 ⑥河边的青蛙 ⑦土壤中的蚯蚓 ⑧树叶上的毛毛虫 ⑨鲜艳的大丽花

A. ①②③④ B. ⑤⑥⑦⑧⑨ C. ②⑥⑨ D. ③④⑦

单选题容易

1. “落花不扫”是眼下甬城的一份浪漫。“落花不扫”不仅为过往行人增添了别样情趣，而且落花化作春泥更护花。根据生态系统各成分的功能可知，将“落花”化作“春泥”的是（）

A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 阳光

单选题普通

2. 一个生态系统若要长时间维持下去，除了非生物的物质和能量外，不可缺少的成分是（）

A. 生产者和消费者 B. 生产者和分解者 C. 消费者和分解者 D. 所有的生物部分

单选题普通

3. 如图，a、b、c与某草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物相对应。下列分析正确的是（）

A. 若a是生产者，则c是分解者 B. 这条食物链可以写成a→b→c C. 若b灭绝，则c的数量先上升后下降 D. b和c的能量总和等于a的能量

单选题普通

1. 如图为能捕捉昆虫的猪笼草，其叶片的叶中脉延伸成卷须，卷须的顶端膨大为捕虫囊。捕虫囊只是把昆虫转变为含氮的无机物加以吸收利用，以弥补从土壤中吸收养分的不足，因此即使剪掉所有的捕虫囊，猪笼草也不会死亡。从生态系统成分看，猪笼草属于。

填空题容易

2. 图是池塘生态系统，回答下列问题。

请写出图中数字所代表的生态系统成分：

Ⅰ.；Ⅱ.； Ⅲ.；Ⅳ.。

填空题容易

3. 人工改造后的某地溪流，原来湍急的流水变得平缓，蜿蜒不平的河道变得笔直平坦，自然河岸被垂直的混凝土堤坝所替代。结果飞溅的水花大大减少，石缝和泥洞大量消失，生物的种类和数量明显削减。从溪流生态系统的组成看，水中的溶解氧属于成分。按生态系统中的功能与特征划分，溪流中的鱼类属于。

填空题普通

1. 如图是草原生态系统的食物网示意图，请据图回答问题。

(1) 该生态系统共有条食物链。请写出其中最长的一条食物链：

(2) 除图中所示组成成分外，该生态系统的生物成分还应包括；若此生态系统被某种难以分解的有毒物质污染，则该食物网中体内有毒物质积累最多。

填空题普通

2. 我国的“月宫一号”实验获得成功。“月宫一号”是由植物、动物、微生物等组成的人工闭合生态系统，实验人员收获种植的粮食、蔬菜和水果，供自己食用，同时利用植物的残枝落叶喂养的黄粉虫为人提供部分动物蛋白，生活所必需的氧气、水等可以在系统内循环再生。

(1) “月宫一号”中阳光、空气、水、温度等属于生态系统组成成分中的。

(2) “月宫一号”中的植物为该生态系统提供的物质有。

填空题普通

3. 沿海城市现在时兴一种作为家庭摆设的生态球：球体密封，里面灌水；底部有泥沙；水中生活着绿色水藻和三条小鱼。请根据这个生态球的情况，分析回答以下问题：

(1) 这个生态球应放在的地方，绿藻进行，制造有机物，放出。

(2) 在这个生态球中，绿藻为小鱼提供和，小鱼为绿藻提供二氧化碳。

(3) 若要使绿藻和小鱼能长期生存，生态球中还必须有，它能分解小鱼排泄物和绿藻残体，为绿藻提供。

解答题普通

1. 生态系统中的能量流动是单向的、逐级减少的。在一个池塘生态系统的下列生物群体中，构成一个“级”的是（）

A. 所有的鱼类 B. 所有的动物 C. 所有的生物 D. 所有直接以生产者为食的动物

单选题普通

2. 小明发现学校农场里有青菜、菜青虫、食虫鸟、细菌等生物。其中属于分解者的是（）

A. 细菌 B. 菜青虫 C. 食虫鸟 D. 青菜

单选题普通

3. 细菌等微生物是土壤的成分之一，它必须从土壤中吸收含碳的物质、含氮的物质、水和无机盐等，以维持其生命活动。有的土壤细菌(以下简称为“X细菌”)能将环境中的尿素转化为氨气。为探究某土壤样品中是否含X细菌，某科学兴趣小组的同学做了如下实验：

①制备土壤浸出液。

②在专业人士指导下配制培养基(内有除含氮物质外的其他必需物质)，将培养基分装在A和B两个培养皿中。

③在A培养皿中再加入，B培养皿不加(如图甲)。

④将等量土壤浸出液涂抹在A和B两个培养皿的培养基表面，并在适宜环境下培养一段时间(如图乙)。

⑤在A和B两个培养皿中加入，观察颜色变化。

实验结果：A培养基表面显红色，B培养基表面不显红色。

实验结果分析：

⑴A培养基表面显红色是由于培养基中含有较多的氨水。这是由于X细菌在适宜环境下进行生殖(填生殖方式)，产生较多的X细菌所致。

⑵X细菌能将尿素转化为氨气，所以它是生态系统中的(填生态系统的成分)。

实验结论：土壤样品中含有能分解尿素的细菌。

实验探究题普通