生物圈养育着万物生灵，各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面生物属于分解者的是（） ①淡水中的衣藻 ②高山上的油松 ③土壤中的细菌 ④朽木上的蘑菇 ⑤树上的麻雀 ⑥河边的青蛙 ⑦土壤中的蚯蚓 ⑧树叶上的毛毛虫 ⑨鲜艳的大丽花

1. 一种蝇的幼虫生活在牛的体表，以牛的皮肉为食，可致牛死亡，牛死后尸体被细菌分解。在生态学上，下面叙述中正确的是（）

A. 牛为生产者 B. 细菌为消费者 C. 蝇的幼虫为次级消费者 D. 牛的尸体为分解者

单选题容易

2. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”在“落红”转化成“春泥”的过程中，发挥重要作用的是（）

A. 花瓣的呼吸作用 B. 植物根部的呼吸作用 C. 细菌、真菌的分解作用 D. 绿色植物的光合作用

单选题容易

3. 珠峰可看作一个特殊的生态系统。在该生态系统中，即使是落在那里的食物也难以被降解为无机物，与此关系最直接的原因是（）

A. 缺少紫外线 B. 缺少水 C. 缺少绿色植物 D. 缺少微生物

单选题容易

1. “落花不扫”是眼下甬城的一份浪漫。“落花不扫”不仅为过往行人增添了别样情趣，而且落花化作春泥更护花。根据生态系统各成分的功能可知，将“落花”化作“春泥”的是（）

A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 阳光

单选题普通

2. 一个生态系统若要长时间维持下去，除了非生物的物质和能量外，不可缺少的成分是（）

A. 生产者和消费者 B. 生产者和分解者 C. 消费者和分解者 D. 所有的生物部分

单选题普通

3. 如图，a、b、c与某草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物相对应。下列分析正确的是（）

A. 若a是生产者，则c是分解者 B. 这条食物链可以写成a→b→c C. 若b灭绝，则c的数量先上升后下降 D. b和c的能量总和等于a的能量

单选题普通

1. 图是池塘生态系统，回答下列问题。

请写出图中数字所代表的生态系统成分：

Ⅰ.；Ⅱ.； Ⅲ.；Ⅳ.。

填空题容易

2. 如图为能捕捉昆虫的猪笼草，其叶片的叶中脉延伸成卷须，卷须的顶端膨大为捕虫囊。捕虫囊只是把昆虫转变为含氮的无机物加以吸收利用，以弥补从土壤中吸收养分的不足，因此即使剪掉所有的捕虫囊，猪笼草也不会死亡。从生态系统成分看，猪笼草属于。

填空题容易

3. 人工改造后的某地溪流，原来湍急的流水变得平缓，蜿蜒不平的河道变得笔直平坦，自然河岸被垂直的混凝土堤坝所替代。结果飞溅的水花大大减少，石缝和泥洞大量消失，生物的种类和数量明显削减。从溪流生态系统的组成看，水中的溶解氧属于成分。按生态系统中的功能与特征划分，溪流中的鱼类属于。

填空题普通

1. 2024年3月21日，宁波首个再生水主题公园正式开园，其内不仅展示了“盘活再生水”的技术创新，更向市民们传递了水资源循环利用的环保理念。

(1) 如图甲所示，水池中的所有浮萍构成了一个。

(2) 图乙为该公园某一池塘示意图，请写出最长的食物链。

(3) 通过丙图中（选填“a”“b”或“c”）的水循环运动，使陆地上的水资源不断得到补充，得以再生。B在水循环中所代表的环节名称。

填空题普通

2. 如图所示是一个农田生态系统内各种生物之间的食物关系示意图，据图回答下列问题：

(1) 如要构成一个完整的生态系统，图中没有表示出的生物成分是；

(2) 图中的食物网中，共有条食物链。生态系统中，蛇获得能量最终来源于；

(3) 该生态系统的各种生物的数量会处于相对稳定，这说明生态系统具有一定的。

填空题普通

3. 微藻是一类体型微小，能进行光合作用的低等植物的总称。如图是以微藻为核心的某生态系统模型。

(1) 要形成一个完整的草原生态系统，图中没有画出的生物成分是。

(2) 该模型中“微藻→虾幼体→虾→人”不能算作一条食物链，理由是。

(3) 请写出一条人为二级消费者的食物链。

填空题普通

1. 生态系统中的能量流动是单向的、逐级减少的。在一个池塘生态系统的下列生物群体中，构成一个“级”的是（）

A. 所有的鱼类 B. 所有的动物 C. 所有的生物 D. 所有直接以生产者为食的动物

单选题普通

2. 小明发现学校农场里有青菜、菜青虫、食虫鸟、细菌等生物。其中属于分解者的是（）

A. 细菌 B. 菜青虫 C. 食虫鸟 D. 青菜

单选题普通

3. 细菌等微生物是土壤的成分之一，它必须从土壤中吸收含碳的物质、含氮的物质、水和无机盐等，以维持其生命活动。有的土壤细菌(以下简称为“X细菌”)能将环境中的尿素转化为氨气。为探究某土壤样品中是否含X细菌，某科学兴趣小组的同学做了如下实验：

①制备土壤浸出液。

②在专业人士指导下配制培养基(内有除含氮物质外的其他必需物质)，将培养基分装在A和B两个培养皿中。

③在A培养皿中再加入，B培养皿不加(如图甲)。

④将等量土壤浸出液涂抹在A和B两个培养皿的培养基表面，并在适宜环境下培养一段时间(如图乙)。

⑤在A和B两个培养皿中加入，观察颜色变化。

实验结果：A培养基表面显红色，B培养基表面不显红色。

实验结果分析：

⑴A培养基表面显红色是由于培养基中含有较多的氨水。这是由于X细菌在适宜环境下进行生殖(填生殖方式)，产生较多的X细菌所致。

⑵X细菌能将尿素转化为氨气，所以它是生态系统中的(填生态系统的成分)。

实验结论：土壤样品中含有能分解尿素的细菌。

实验探究题普通