1. 在“制作生态瓶”的实践活动中,科学实践小组发现不同生态瓶中生物的种类和数量不同,瓶内生态系统的稳定性不同。他们想:当生态瓶中的水及水草数量一定时,动物的种类与数量怎样投放才能使生态瓶更稳定?于是通过实验来探究这一问题。

可供选择的器材:容积为3升的透明塑料瓶、凡土林、新鲜河水、蒸馏水、水草、大小相近的健壮小金鱼和小田鱼各若干等。

老师建议:①瓶中水为容积的2/3,每瓶中投放植物3株、鱼不超过3条;

②先探究鱼的数量对生态瓶稳定性的影响,再探究不同种类鱼的配比对生态瓶稳定性的影响。

(1) 实验中选择的塑料瓶是透明的,其目的是
(2) 选择合适的器材,写出本实验的步骤。
【考点】
实验方案设计与评价; 科学探究的基本环节; 实验探究的其他思想方法; 控制变量法;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
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1.  小科用大小不同的玻璃罩罩在两组点燃的蜡烛上(如图甲) ,观察发现A 组实验高处烛焰先熄灭,B组实验低处烛焰先熄灭。为了探究玻璃罩中烛焰熄灭顺序不同的原因,小科以A组为研究对象进行如下实验:

实验一:将6个盛有等量澄清石灰水的敞口容器固定在铁丝上,点燃蜡烛,立即用小玻璃罩罩上(如图乙),分别记下容器内石灰水变浑浊所需的时间(石灰水遇二氧化碳气体会变浑浊) 。多次重复实验获得数据如下表所示:

容器编号

1

2

3

4

5

6

平均时间/秒

3.2

3.8

5.0

7.1

11.1

19.0

实验二:将3支温度计分别挂在小玻璃罩内不同位置(如图丙) ,点燃蜡烛,一段时间后发现温度计①示数明显增大,温度计②③示数增大不明显。

(1)  根据实验一的结果,推测A组实验高处烛焰先熄灭的原因是
(2)  实验二研究的问题是
(3)  结合本实验的研究结果,对B组实验现象做出简要解释
(4)  许多同学在家里去实践时发现,B组实验要想成功很困难,一些积极探究B 组实验并成功的同学给出如下建议来增加 B实验的成功率:

①大玻璃罩家中不常见,且不够高又大的话,还是会高的先熄灭,可用大的塑料整理箱代替(如果有玻璃鱼缸当然更好);

②适当增大两支蜡烛之间的距离:

③重复实验时,同一器材,做完一次,一定要过段时间再做下一次,这样做的目的是避免对实验的影响,从而提高成功率。

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