小明和小华一起探究“水中的生物生活是否需要氧气？”，他们选择了生活在水中的孑孓（蚊子的幼虫）作为实验对象，请你和他们一起来探究。

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1. 小明和小华一起探究“水中的生物生活是否需要氧气？”，他们选择了生活在水中的孑孓（蚊子的幼虫）作为实验对象，请你和他们一起来探究。

(1) 你的问题：；

(2) 针对你提出的问题，你的假设：；

(3) 在老师的带领下，你们设计的实验方案：

①用甲、乙两个相同烧杯放上等量的河水，并放入的（“等量”或“不等量”）的孑孓；

②将甲烧杯中部放上细网（孑孓不能通过），乙不放，甲、乙放置在（“不同”或“相同”）的环境中，实验中乙烧杯的作用是；实验的变量是；

③一段时间后观察，甲中孑孓因为被铁丝网阻挡，无法到达溶氧丰富的表层水，最终缺氧导致衰弱或死亡，乙中孑孓生长状况良好；

(4) 实验结束后，你和小明、小华得出的结论是：；

(5) 甲、乙两个烧杯都置于散射光下，又会看到什么样的结果？。

【考点】

非生物因素对生物的影响;

【答案】

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实验探究题普通

雨后的草丛中出现很多蜗牛，但在烈日下很难看到。生物兴趣小组提出了疑问：水分会影响蜗牛的生活吗？为了探究水分对蜗牛是否有影响，同学们设计了如下实验：

（1）取大小相同的两个托盘并贴上标签A、B。在A盘中放入的土壤，在B盘中放入晒干的（等量）土壤，然后将两个托盘分别放入8只（大小、品种相同）爬行中的蜗牛，并放在温度为25℃的黑暗条件下。

同学们观察并记录结果：A托盘中的蜗牛伸出触角爬行的多；B托盘中则少。

（2）同学们讨论后，得出的结论是。

（3）此实验的变量是。

实验探究题普通

2. 柑橘的皮可制成陈皮，含有的陈皮精油能抑制细菌生长，生物兴趣小组同学对陈皮精油能否杀虫产生兴趣，做了如下实验：

第1步：在甲乙两个锥形瓶中加入等量果蝇培养基。第2步：取两只小烧杯分别加入2mL的陈皮精油和清水，并贴好标签。第3步：将装有陈皮精油的小烧杯放入甲锥形瓶，将装有清水的小烧杯放入乙锥形瓶。第4步：在两个锥形瓶中各放入30只果蝇，用棉塞封口，置于适宜温度环境中。第5步：观察并统计24小时、48小时、72小时两瓶中果蝇的存活数。结果如下表，请分析作答：

组别	24小时存活数（只）	48小时存活数（只）	72小时存活数（只）
甲瓶	18	12	5
乙瓶	28	25	25

(1) 该兴趣小组同学提出的问题是？

(2) 该探究活动中，变量是，对照组是瓶，每个锥形瓶中加入30只而不是3只果蝇的原因是。

(3) 步骤2中两只小烧杯分别加入2mL陈皮精油和清水的目的是。

(4) 从探究数据分析，你能得到的结论是：陈皮精油。

(5) 兴趣小组根据以上实验步骤，又做了无水酒精对果蝇影响的探究，结果如下表：

组别	24小时存活数（只）	48小时存活数（只）	72小时存活数（只）
无水酒精	22	19	19

基于以上实验数据，你认为应优先选择（填“陈皮精油”或“无水酒精”）作为生产杀虫剂的原料。

实验探究题普通

3. 在“探究温度对霉菌生活的影响”的活动中，小悦按照如下方案进行了实验，并根

据实验结果得出了结论。

	甲组	乙组
假设	温度对霉菌生活有影响
环境条件	温暖潮湿	低温干燥
实验材料	一块面包	一块馒头
处理方法	将实验材料装入袋中，放在各自的环境中
实验结果
实验结论	霉菌生长在温暖潮湿的地方

(1) 你（同意、不同意）该小组同学的实验方案和结果，因为该实验方案设计的变量是（唯一、多个）。

(2) 如果你不同意该实验方案，请写出你的方案和预期。

①环境条件的设计：甲组潮湿、温暖；乙组（温暖、低温、潮湿、干燥）；

②实验材料的选择：甲组一块，乙组一块面包；

③实验结果预期：甲组，乙组（发霉、不发霉）。

(3) 根据你的实验结果预期，得出的实验结论是对霉菌的生活有影响。

实验探究题普通