化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质．实验一：探究物质的组成（1）图A所示实验可用于测定空气的组成．①写出红磷燃烧的化学方程式：　；②能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹，．（2）图B所示实验可用于测定水的组成．①电解水反应中生成的两种物质是；②还能说明组成水的元素种类的实验是．实验二：探究微粒的性质如图C和图D所示，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入．请回答下列问题：（1）容易被压缩的注射器是（填“甲”或“乙”）（2）通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的（填“大”或“小”）．

1. 水是一种重要的自然资源，可以制取氢气。下图发生反应的化学方程式为。

填空题容易

2. 电解水实验揭示了水的组成。右图实验中试管1得到的气体是。

填空题容易

3. 化学实验要用到一些仪器而且要严格按操作要求进行实验，在横线上填写仪器名称或错误操作可能造成的后果：

（1）实验时用来吸取和滴加少量液体的仪器是．

（2）倾倒液体时，试剂瓶标签没有朝向手心．

（3）在用红磷测定空气里氧气含量的实验中，如果红磷的量不足，其他操作均正确，则测得空气中氧气的含量 $\text{[math]}$ （填“大于”、“小于”或“等于”）．

填空题容易

1. 如图所示是某同学测定空气中氧气含量的装置。玻璃管中放的是细铜丝。

(1) 若加热前，两注射器组成的密闭系统中有30mL空气，停止加热冷却到室温后，理论上密闭容器中剩余的气体的体积约为mL。

(2) 几位同学在做上述实验时结果差别较大，甲同学最后剩余气体26mL，你认为导致实验结果可能的原因是（写一种即可）。

填空题普通

2. 某校化学兴趣小组同学设计了如图所示的两个实验装置进行空气中氧气含量的测定实验。

(1) 实验1中，能说明空气中氧气的体积分数约为五分之一的实验现象是。实验结束后发现实际测定结果小于五分之一，造成这种实验误差的原因可能是(写一点)。

(2) 实验2中，用实际容积为40mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管口，将导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器连接，若打开弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分燃烧直至反应结束。

①试管冷却至室温后，活塞最终移动至约mL处停止。

②为了使该实验反应更充分，可采取的措施是(填字母)。

A.实验前将白磷平铺在试管中

B.增加白磷的质量

C.实验时反复推拉注射器的活塞

(3) 实验2装置相比于实验1装置的优点是(写一点)。

填空题普通

3. 氢气是理想的清洁、高能燃料。水分解可获得氢气和氧气。

(1) 右图中，产生氢气的试管是（填“1”或“2”）。

(2) 我国开发出一种新型催化剂，实现了在光照下分解水，反应的化学方程式为。

填空题普通

1. 空气和水是维持生命的重要物质，下列实验可用于研究空气和水的组成。有关说法正确的是

A. 实验A中，红磷熄灭后，立刻打开弹簧夹 B. 实验B中，a端收集到的气体能使带火星木条复燃 C. 实验A能证明氧气的质量约占空气质量的五分之一 D. 实验B能证明水是由氢元素和氧元素组成的

单选题普通

2. 电解水实验如图所示，下列说法正确的是（）

A. 正极得到的气体是氢气 B. 负极得到的气体具有可燃性 C. 该实验说明水由氢气和氧气组成 D. 实验结束时产生的氢气和氧气的质量比为2∶1

单选题普通

3. 用如图所示装置电解水，下列说法错误的（）

A. M、N两导管口处收集的气体体积之比是1：2 B. 水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性 C. 将带火星的木条放在N导管口处，木条会复燃 D. M处收集的气体，可以供给呼吸

单选题普通

1. 如图A～D是初中化学中的四个实验装置，请按要求填空：

(1) A实验左试管中产生的气体是（填名称），水电解的文字或符号表达式为．该反应的能量转换关系为．

(2) B实验中烧杯③的作用是．

(3) C实验中红磷燃烧的符号表达式为，下列操作会使测定结果偏大的是．（填序号）

①实验前先检查装置气密性②点燃红磷后没有立即盖紧瓶塞③冷却后再打开止水夹④选用教室内的空气

(4) 医院若用D装置来观察给病人输氧情况，导管（填“a”或“b”）应连接病人吸氧气的塑胶管；实验室若用D装置测量气体体积，导管（填“a”或“b”）应连接量筒，集气瓶中水未装满对气体体积测量（填“有”或“无”）影响．

实验探究题普通

2. 化学是以实验为基础的学科，请根据以下实验回答有关问题：

(1) A实验试管中1产生的气体检验方法，电解水反应的符号表达式，该实验常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的．

(2) B实验中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是，写出铁丝燃烧的符号表达式．

(3) C实验中观察到的现象是，烧杯③的作用是．

(4) D实验说明氧气的体积约占空气体积的，为确保实验成功，首先保证该装置气密性良好，如果装置气密性不好，则测出的O₂的含量将（填“偏大”、“偏小”或“不变”）．写出红磷燃烧的符号表达式．

下列操作不妥的是．

①实验前夹紧止水夹 ②冷却后再打开止水夹 ③选用教室内的空气．

实验探究题普通

3. 化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质．

(1) 实验一：探究物质的组成

Ⅰ.图A所示实验可用于测定空气的组成．

①写出红磷燃烧的化学方程式：；

②能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹，．

Ⅱ.图B所示实验可用于测定水的组成．

①电解水反应中生成的两种物质是；

②还能说明组成水的元素种类的实验是．

(2) 实验二：探究微粒的性质

如图C和图D所示，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入．

请回答下列问题：

Ⅰ.容易被压缩的注射器是（填“甲”或“乙”）

Ⅱ.通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的（填“大”或“小”）．

实验探究题普通