高速公路上行驶的车辆不能超速超载：不能超速是因为当车的质量一定时，越大，动能越大，行驶时就越危险；不能超载是因为当车的速度一定时，越大，动能越大，行驶时就越危险。

填空题普通

2. 在研究“物体动能与质量和速度的关系”实验中，将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。

实验次数	钢球质量 m/g	钢球下摆高度 h/cm	木块滑行距离 s/cm
1	20	30	35
2	40	30	65
3	60	30

(1) 第1次实验时若不考虑能量损失，钢球对木块最多可做J的功；第3次实验时，木块被撞后滑出木板无法记录数据，需要重做第三次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度，你认为应当采用同学的建议。

(2) 由上述实验数据和现象可得出结论：。

填空题普通

3.

某物理兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究物理的动能跟那些因素有关．让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动距离S的长短，是为了判断钢球的大小；实验中他控制了钢球的质量不变来研究动能大小跟的关系．钢球沿斜面滚下过程中，重力势能减小，动能（选填“增大”、“不变”或“减小”）；若水平面绝对光滑，木块B被撞击后将以永远运动下去．

填空题普通

1.

五一假期，小华同学的全家去旅游，在高速路上看到如图所示标志牌，小华发现小轿车、大型客车、载货汽车最高行驶速度不同．爱思考的小华想：为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度？请你从“能量”角度，用相关知识解释此现象．

综合说理题容易

2. 关于能下列说法正确的是（）

A. 只有做功的物体才具有能量 B. 运动的物体具有的能叫做动能 C. 物体能够对外做功，表示它具有能 D. 质量大的物体，具有的动能一定大

多选题普通

3. 司机开车上坡前，往往加大油门，以提高汽车的速度，这是为了（）

A. 增大动能 B. 增大势能 C. 增大惯性 D. 减小阻力

单选题普通

1. 为了探究动能大小与质量和速度的关系，小科利用如图所示的实验装置进行实验。实验器材：弹簧（原长4厘米），体积和粗糙程度相同的小球A和B，质量分别为 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ ，（ $\text{[math]}$ 小于 $\text{[math]}$ ）【每次撞击小球动能全部转移给木块】

【实验步骤】：

①用小球A在水平面上压缩弹簧至弹簧的长度为 $\text{[math]}$ ，释放小球撞击左边置于“5”处的木块，测得木块移动的距离 $\text{[math]}$ （未画出）（如图一）

②用小球A在水平面上压缩弹簧至弹簧的长度为 $\text{[math]}$ ，释放小球撞击左边置于“ ▲ ”处的木块，测得木块移动的距离： $\text{[math]}$ （未画出）（如图二）

③用小球B在水平面上压缩弹簧至弹簧的长度为 $\text{[math]}$ ，释放小球撞击左边置于“5”处的木块，测得木块移动的距离： $\text{[math]}$ （未画出）（如图三）。

(1) 步骤②中的木块左边应置于处

(2) 为了探究动能大小和速度的关系，应比较哪两个步骤？

(3) 小科通过比较步骤①和③来研究质量对动能的影响，多次实验测得 $\text{[math]}$ 始终大于 $\text{[math]}$ ，得出的结论和实际结论相反。请解释说明

(4) 为了完成探究任务并使结论更有普遍性，小科对实验进行了改进：选择质量分别为10克、20克、30克、40克四个小球，利用测速仪测出小球撞击木块瞬间速度，获得数据如下表。

实验序号	钢球质量m/克	钢球刚弹出的速度v/米/秒	木块被撞后运动的距离S/厘米
1	10	2	16
2	20	2	32
3	30	3	▲
4	40	4	256

请推测第3组实验中木块被撞后运动的距离 $\text{[math]}$ 厘米。

实验探究题普通

2. 学校开运动会，几个同学讨论怎样才能把铅球掷得更远。

甲同学认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的速度大小有关。

乙同学认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的射出仰角θ(投掷方向与水平方向的夹角)有关。

丙同学说：“我们还是通过实验来探究吧。”

于是，他们制作了一个小球弹射器，它能使小球以不同速度和方向射出。弹射方向与水平方向的夹角，可由固定在铁架台上的量角器读出，他们通过 5 次实验得到下表中的数据。

请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题。

实验序号	射出速度 V/ $\text{[math]}$	射出仰角θ/	$\text{[math]}$
1	5	$\text{[math]}$	2.9
2	10	$\text{[math]}$	9.5
3	10	$\text{[math]}$	10.8
4	10	$\text{[math]}$	9.1
5	15	$\text{[math]}$	20.7