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1. 如右图，在试管口吹气，试管 ( )发出的声音最高。
A.
①
B.
②
C.
③
【考点】
声音的高低;
【答案】
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单选题
普通
基础巩固
能力提升
变式训练
拓展培优
换一批
1. 编钟是我国古代大型打击乐器，乐师能用它敲出美妙的乐曲。当乐师用相同的力敲击大小不同的钟时，它们振动的快慢不同，所以发出声音的( )不同。
A.
响度
B.
音高
C.
音乐
单选题
容易
2. 声音的强弱可以用（ ）来描述。
A.
音量
B.
音调
C.
音色
单选题
容易
3. 小明想研究声音的高低和发声物体的长短之间有什么关系，应选用的材料是（ ）。
A.
B.
C.
单选题
容易
1. 歌手唱到高音时，声带振动的速度（ ）。
A.
慢
B.
快
C.
不快也不慢
单选题
普通
2. 如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（ ） 。
A.
不同的力量来拨动尺子
B.
同样的力量来拨动尺子
C.
都可以
单选题
普通
3. 敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（ ）。
A.
B.
C.
单选题
普通
1. 物体震动的越快，发出的声音越高。( )
A.
正确
B.
错误
判断题
普通
2. 声音的高低和强弱是同一回事。（ ）
A.
正确
B.
错误
判断题
普通
3. 声音的高低与强弱是同一回事。
A.
正确
B.
错误
判断题
普通
1. 通过弹拨橡皮筋的活动，我们对声音的高低强弱有了新的认识。
(1)
橡皮筋拉得紧，发出的声音
(填“高”或“低”)。
(2)
橡皮筋变短，发出的声音
(填“高”或“低”)。
(3)
弹拨粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋发声
，细的橡皮筋发声
(均填“高”或“低”)
(4)
用力弹拨橡皮筋，声音会
(填“变强”或“变弱”)。
(5)
用力拉橡皮筋，橡皮筋
(填“会”或“不会”)发出声音。
综合题
普通
2. 如右图， 小亮用8个长度不同，材质和厚薄相同的金属条做成了一个打击乐器。请你根据所学知识回答下面的问题。
(1)
敲击其中的任何一个金属条，都会发出声音。这个声音主要是( )发出的。
A.
小棒振动
B.
金属条振动
C.
周围的空气振动
(2)
这个声音通过周围空气的振动传到我们的耳朵里，下列传播路径正确的是( )。
A.
空气→鼓膜→听小骨→听觉神经→大脑
B.
空气→听小骨→鼓膜→听觉神经→大脑
C.
空气→鼓膜→听觉神经→听小骨→大脑
(3)
用轻重不同的力量敲击同一个金属条，听到的声音( )。
A.
高低不同、强弱相同
B.
高低相同、强弱不同
C.
高低相同、强弱相同
(4)
用相同的力量分别敲击上图中1—8号金属条，听到的声音( )。
A.
高低不同、强弱不同
B.
高低不同、强弱相同
C.
高低相同、强弱相同
(5)
用相同的力量分别敲击上图中1-8号金属条，下列关于听到的声音表述正确的是( )。
A.
8号金属条最强
B.
1号金属条最高
C.
8号金属条最高
实验探究题
普通
3. 吉他(下图) 又名六弦琴，琴上共有六根琴弦，它的结构主要分为琴头、琴颈、琴箱三部分。演奏方法是在琴颈上按住一根琴弦，再在琴箱上拨动这根弦使其发音。根据你学过的有关声音的知识回答下列问题：
(1)
不按压琴弦，拨动琴弦时，发出的声音最低的是( )。
A.
最粗的琴弦
B.
最细的琴弦
C.
所有琴弦发出声音一样高
(2)
分别按住同一根琴弦的不同位置(如上图)，拨动琴弦时，发出的声音最低的按压位置是( )。
A.
A点
B.
B点
C.
C点
(3)
演奏时要使发出的声音更大，可行的做法是( )。
A.
按压的力大一些
B.
按压的位置低一些
C.
拨动的力大一些
(4)
琴弦发出的声音越大，振动的 ( )。
A.
幅度越大
B.
速度越快
C.
速度越慢
(5)
演奏时，要听到更响、更清楚的声音，应当把话筒对准 ( )。
A.
琴弦
B.
琴箱
C.
人嘴
实验探究题
困难
