1. 2024年是邓小平同志诞辰120周年,广安是邓小平同志的故乡。阅读材料,完成下列问题。

材料一 1919年,他年仅14岁就参加了作为“五四”青年运动一部分的示威活动。……“五四”示威活动的消息不胫而走,……在中国知识青年中掀起了了解世界大势的热情,点燃了民族主义的火焰。跟中国其他更为偏远的内地相比,广安与外界有着更多的接触,……早熟的邓小平也加入了这场运动,跟同学们一起走上广安街头游行示威。

——[美]傅高义《邓小平时代》

材料二 1927年8月7日,当中国革命被推入血海之时,中共中央在汉口三教街41号(今鄱阳街139号)召开过一次紧急会议。……邓小平虽然不是会议的正式代表……(但)他接受瞿秋白、李维汉交代的任务,帮助他们筹备中共中央紧急会议……为了会议的安全,他和有关人员一起选择确定会场……他负责接待代表,安排食宿。

——李新芝《邓小平实录1:1904—1945》

材料三 三三制的抗日民主政权原则,为我党中央所提出的真实政策,已取得广大群众的拥护,尤应为全党同志所奉行。因为这种政权表现为几个革命阶级对汉奸、亲日派、反动派的联合专政,既能合乎统一战线原则,团结大多数以与日寇、汉奸、亲日派、反动派进行斗争,又能保证由共产党员与进步势力结合起来的优势。

——《邓小平文选》

材料四 1947年6月30日夜,刘伯承、邓小平率领的晋冀鲁豫野战军主力即刘邓大军12万人以出乎敌人意料的突然行动,一举突破黄河天险,……经过艰苦行军和激烈战斗,在8月末进入大别山区。

——《中国共产党的一百年》

材料五 那个风雨如晦的年代,孕育了邓小平同志救国救民的理想和追求。他16岁远渡重洋勤工俭学,并在那里接受了马克思主义,加入中国共产党,从此矢志不渝为党和人民事业奋斗了70多年。

邓小平同志的一生,同中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国创建和发展的历史进程紧紧相连,同中国革命、建设、改革的历史进程紧紧相连,同中华民族抗争、独立、振兴的历史进程紧紧相连,是光辉的一生、战斗的一生、伟大的一生。

——习近平总书记在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话

(1) 指出材料一中“‘五四’青年运动”的导火索。“这场运动”后期的主力和中心分别从学生和北京转向了哪个阶级、哪座城市?简述“这场运动”的标志性意义。
(2) 根据材料二并结合所学知识,简述这次“紧急会议”的主要内容。概括邓小平同志在这次会议中所起的作用。
(3) 根据材料三,分析“三三制”的作用。结合所学知识,指出抗日根据地实施的土地政策。
(4) 简述材料四中刘邓大军“进入大别山区”的战略意义。
(5) 综合上述材料,谈谈我们可以从邓小平同志身上学习到的珍贵品质。
【考点】
五四运动; 敌后战场的抗战; 秋收起义与井冈山会师; 挺进大别山;
【答案】

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1. 阅读下列材料,回答问题。

材料一

务望全国工商各界,一律团结起来设法开国民大会外争主权,内除国贼。中国存亡,就在此一举了!今与全国同胞立两个信道:

中国的土地可以征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮而不可以低头!

——《北京学界全体宣言》

材料二

五四运动以全民族的力量高举起爱国主义的伟大旗帜。五四运动,孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神,其核心是爱国主义……面对国家和民族生死存亡,一批批爱国青年挺身而出,全国民众奋起抗争,誓言“国土不可断送、人民不可低头”,奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。

——2019年4月30日习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话

材料三

五四运动焕发的爱国主义精神把中国人民的觉醒推向历史新高度……慑于五四运动的强大威势,中国政府当局最后拒绝在巴黎和会协议上签字。以五四运动为标志,近代中国进入无产阶级领导的新民主主义革命时期。

——齐卫平《五四运动是中国人民一次伟大觉醒》

(1) 材料一中“中国的土地可以征服而不可以断送!”指的是什么?结合所学知识,指出五四运动爆发的直接原因。
(2) 根据材料二结合所学知识,分析五四运动的性质。
(3) 根据材料三,指出五四运动取得初步胜利的表现。根据材料三结合所学知识,分析五四运动的历史意义。
(4) 综合上述材料结合新时代的要求,谈谈新时代青少年肩负的历史使命。
材料分析题 困难
2. 走进历史现场。

材料一 五四运动亲历者①许德珩回忆道:“5月1日,我们得到这个晴天霹雳的消息(巴黎和会中国外交失败)……3日晚的大会决定了第二天早晨到天安门齐集,示威游行。”

材料二 北京高等师范学校学生②陈其樵日记:(5月4日)“……雇车至天安门。见北京大学、法政专门、中国大学及吾校学生均到,数约三千人。……后见演说已完,各校学生人手一旗,将为游街之举;……向尤君索一白布旗,上书‘还我青岛’,同大队前进。自天安门出发南行,出中华门东折,将穿东交民巷。至美使馆门前,不能前进。……乃由美使馆北行,经长安街、崇文门大街。沿途散布全体学界之通告,……及至赵家楼曹汝霖宅门口,……群呼杀卖国贼!……忽见宅内火起。巡警大呼火起,请学生速整队归去。……有力弱不能走者,巡警乃以武力逮捕。”当时的《纽约时报》也刊载了“(五四当天)数人被捕”等消息。

材料三


     ③照片:1919年5月4日北京大学学生游行队伍经过天安门   照片:游行者手持白纸书就“同胞速醒”“还我青岛”等字样的小旗

     
《每周评论》杂志刊发的1919年5月4日散发的《北京学界全体宣言》传单内    ⑤火烧赵家楼遗址位于东城区前赵家楼胡同1号

(1) 判断上述材料中涉及到的史料类型,将序号与史料类型相对应。(填序号)
口述史料①  文献史料  图像史料  实物史料⑤ 
(2) 依据材料二,在下图中画出1919年5月4日北京学生示威游行路线图。

(3) 依据上述三则材料,运用多源互证的原则,将下表填写完整。

多源互证

说明五四事件的过程

许德珩回忆录与陈其樵日记形成互证

事件发生的时间与地点:1919年5月4日、天安门

日记、照片与《每周评论》杂志形成互证

事件经过:①

事件结果:学生火烧了赵家楼,警察逮捕了部分学生

(4) 五四运动,孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神,其核心是爱国主义精神。结合上述三则材料及所学,说明“五四精神”核心内涵。
材料分析题 困难