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1. 如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听塑料尺振动时发出的声音。

(1) 实验通过改变拨动塑料尺的力度来改变声音的，通过改变塑料尺伸出桌面的长度来改变声音的。
(2) 换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是不同。（以上两问选填“响度”“音调”“音色”）
(3) 实验设计隐含的物理方法是比较法和法。
(4) 刻度尺振动产生的声音通过传进耳朵，引起鼓膜，人便听到声音。
(5) 实验中当刻度尺伸出桌面的部分超过一定长度时，无论如何用力拨动也听不到声音。原因是。
【考点】
声音的产生; 音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
真题演练
换一批
1. 小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上。

(1) 实验中，小纸团的作用是，这种方法是（选填“转换法”或“科学推理法”）；
(2) 小琳发现开关开启时，纸团不断地上下跳动，她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团（选填“还在”或“停止”）跳动，这说明声音是由物体的产生的；
(3) 调大音量，纸团跳得更（选填“高”或“低”），说明发声体的越大，声音的响度越大；
(4) 小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，她听到声音，但看到小纸团跳动；（均选填“能”或“不能”）
(5) 小琳将音乐以3倍的速度快速播放，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则此时音乐的音调比正常声音的（选填“高”或“低”）。
实验探究题 普通
2. 某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示。

(1) 如图甲，用橡皮锤敲击音叉时，发现乒乓球被弹开，用乒乓球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为（选填“控制变量法”或“转换法”）；
(2) 如图乙，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，发现声音的音调越；
(3) 如图丙，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动时，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的有关。
实验探究题 普通
3. 为了探究声音的特性，小明设计了下列几个实验. 

(1) 你认为能够完成音调与什么因素有关的实验是，通过探究可知，音调是由发声体振动的决定的；

A．使纸片接触齿数不同的齿轮                          B．用不同的力敲击鼓面；

C．将钢尺紧压在桌面上，用不同的力拨动钢尺            D．改变纸片划过梳子的速度
(2) 在敲鼓时，用鼓槌敲击鼓面，在听到鼓声的同时，还可以看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的越大，鼓声的响度越大；
(3) 将一把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺就可以听到钢尺振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到的声音的（填“音调”“音色”或“响度”）变大；若只改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力度拨动钢尺，能听出声音的（填“音调”“音色”或“响度”）发生了变化。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于。
实验探究题 普通