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1. 小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测发声的音调可能和弦的长短、粗细、材料以及紧张程度有关，于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件。

(1) 想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，选择编号为C、D把上面表格补充完整；
(2) 小兰想探究弦发声的音调是否与弦的长短有关，她应选择（2个编号）的琴弦；
(3) 小兰想探究弦发声的音调是否与弦的粗细有关，她应选择（2个编号）的琴弦；
(4) 这个实验中，小兰运用了物理学上的一种常见的方法，它是。
(5) 小兰在进行这个实验时，运用了科学探究的几个实验步骤：①猜想与假设；②提出问题；③进行实验与收集证据；④制定计划与设计实验；⑤评估；⑥分析与论证，它的合理顺序应为。
【考点】
音调、响度与音色的区分; 控制变量法与探究性实验方案;
【答案】

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实验探究题 困难
能力提升
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1. 在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。

为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。

编号

规格

材料

长度（cm）

横截面积（mm2）

A

尼龙

55

1

B

尼龙

55

0.5

C

尼龙

80

1

D

镍合金

①

0.5

（1）为了验证猜想一，应选编号 两种规格的琴弦进行实验，通过实验发现，其它条件相同时。琴弦的横截面积越小，它的音调越 ；

（2）为了验证猜想二，应选编号 两种规格的琴弦进行实验，通过实验发现，其它条件相同时，琴弦越长，它的音调越 ；

（3）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是 ；

（4）小明在这个探究实验中，主要采用的研究方法是 。
实验探究题 普通
2. 如图所示的是探究声现象的实验情景，请回答下列问题：

(1) 如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，会看到乒乓球被弹开，这个现象说明声音由物体产生；乒乓球在实验中的作用是；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这个现象说明响度与有关；
(2) 把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。本实验中应该听的声音是（选填序号“A.钢尺伸出桌面部分振动发出的”或“B.钢尺拍打桌面发出的”）；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，保证拨动钢尺的力度不变，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变（选填“高”或“低”），当伸出桌面超过一定长度时，用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于钢尺此时振动的频率低于Hz；
(3) 换用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是（选填“响度”“音调”或“音色”）.
实验探究题 普通
3. 如图所示的是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题：

（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这个现象说明；

（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明，若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起的图是（选填“甲”或“乙”）。

（3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同，比较两种情况下，第次钢尺振动得快，它的音调（选填“高”或“低”），这说明音调与有关。
实验探究题 困难