在我国文学发展的历史长河中，诗词与自然、诗词与生物就是一个永恒的主题，它们讴歌生命、赞颂自然，体现了人与自然、生物与自然的和谐共处、相生相长。例如：①“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、②“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”、③“种豆南山下，草盛豆苗稀”、④“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。请你结合所学知识，回答下列问题。

1. 在我国文学发展的历史长河中，诗词与自然、诗词与生物就是一个永恒的主题，它们讴歌生命、赞颂自然，体现了人与自然、生物与自然的和谐共处、相生相长。例如：①“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、②“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”、③“种豆南山下，草盛豆苗稀”、④“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。请你结合所学知识，回答下列问题。

(1) 诗句①中提到的一种非生物因素是，诗句④体现了生物具有的特征。

(2) 自然界中的生物，为了生存，相互之间存在着合作、竞争、捕食、共生等多种关系，诗句③体现的关系是。

(3) 从生物体的结构层次看，构成“儿童”的基本单位是，最高层次是，四名诗句中与“儿童”的身体结构层次相同的生物有。

【考点】

生物的特征; 非生物因素对生物的影响; 生物间的关系;

【答案】

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综合题普通

1. 学过“生物的特征”这节课后，某学校的同学们兴致勃勃地在校园里观察生物，了解它们所表现出的各种生物特征，请回答下列问题。

(1) 秋天到了，银杏树的绿叶逐渐变成黄褐色，然后纷纷飘落，体现了生物能够排出体内产生的。

(2) 牵牛花是一种常见的观赏性植物，虽然都开喇叭状的花，但花色却有紫、白、粉、红等不同的颜色，体现了生物都有遗传和的特性。

(3) 草丛里的小鸟被惊扰后迅速飞走，体现了生物能对作出反应。

(4) 草坪上，喜鹊啄食草籽，也啄食吃草的小昆虫，体现了生物的生活需要。

(5) 常在学校食堂觅食的那只小橘猫，也在不经意间慢慢由小长大，竟然还生下了3只小猫，体现了生物能。

(6) 通过学习同学们还知道校园里的绝大多数生物需要进行，即吸入氧气，呼出二氧化碳；除病毒外，校园里的生物都是由构成的。

综合题普通

2. 宋朝著名诗人叶绍翁《游园不值》中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的诗句，其中蕴含了很多生物学的知识，请你从生物学的角度进行分析：

(1) “红杏出墙”是杏树的部分枝条受到墙外阳光刺激引起的，从这个意义上来说，“红杏出墙”表现了生物具有的特征。

(2) 杏树会开花、结果，果实掉落后，里面的种子会长成一棵新杏树，这反映了杏树具有的特征。

(3) 杏树伸到墙外的枝条可以充分利用阳光，制造有机物，这反映了杏树的生活。

(4) 将杏树的种子种下后长出来的是杏，而不是桃子；但是杏之间也有差异，并不是完全相同的，这属于现象。

(5) 从红杏反映的以上各个特征来看，红杏属于（填“生物”或“非生物”）。

综合题普通

3. 地球上的生物许许多多，形形色色，有青青的禾苗、有嬉戏的游鱼、有远去的秋雁、有追逐的蝴蝶等等。这些生物都具有共同的特征，以下的诗词或谚语所揭示的是生物的哪些特征？

(1) “种瓜得瓜，种豆得豆”体现的生物特征是生物具有的特征。

(2) “一母生九子，九子各不同”体现的生物特征是生物具有的特性。

(3) “鸟为食亡”体现的生物特征是生物的生活需要。

(4) “离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生”体现的生物特征是生物能。

(5) “轻点盆花含羞草，叶面收拢真奇妙”体现的生物特征是。

(6) “锄禾日当午，汗滴禾下土”体现的生物特征是。

综合题普通