1. 学校九年级打算举行“与诗同行——暨《艾青诗选》阅读拓展活动”,请你参与并完成下面任务。
(1) “艾青诗中意象的色彩感,不仅采集于生活本身,而且常常依靠敏锐的感觉和内心诉求,使自然色彩发生奇特的变异,增添了一层心理或暗示的效果。”

请你从下列诗句中找出不是艾青创作的一项是(    )

A. 所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是个谎言/因为一切果实并无差异 B. 大堰河,是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河是我的保姆 C. 中国的路/是如此地崎岖/是如此地泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀 D. 但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹
(2) 学校准备捐献一批图书给贫困山区的学生,请你从下列书中任选一本,参照已给出的示例,在扉页上书写赠语。

A. 《艾青诗选》                
B. 《水浒传》

【示例】《红星照耀中国》是一部纪实作品,记录了作者斯诺在我国西北革命根据地实地采访的所见所闻。我希望收到这本书的你,永远铭记曾经在中国大地上,有一群红军战士抛头颅洒热血,他们艰苦奋斗、不畏牺牲,只为了让中国人民过上美好的生活。

【考点】
作家作品; 作品的基本内容; 作品的综合评价; 对作品的体验感受; 《艾青诗选》;
【答案】

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名著导读 普通
能力提升
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1. 名著导读
(1) 下列对相关名著和名著方法的解说,不正确的一项是(    ) A. 《西游记》是清代吴承恩所著的古典文学名著,鲁迅先生称之为“神魔小说”。 B. 阅读《朝花夕拾》之前可查阅传记资料或观看相关影视作品,了解鲁迅及《朝花夕拾》的一些情况。 C. 《骆驼祥子》中的老马、小福子、刘四爷都是生活在社会最底层的人物。作者对他们表现出深切的同情。 D. 老舍,原名舒庆春,作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。
(2) 学校正开展“整本书阅读”活动,名著都是有各自的色彩的,一部经典有一部的颜色。请你从下列名著中任选一部,结合名著中的内容,赋予其一种色彩,并阐述理由。

A.《西游记》    B.《朝花夕拾》    C.《骆驼祥子》

(3) 一个人一座城,读《骆驼祥子》,看老舍笔下的老北京风味。请结合选段内容分析老舍作品里的“京味儿”。

就是在这样的杂院里,虎妞觉得很得意。她是唯一的有吃有穿,不用着急,而且可以走走逛逛的人。她高扬着脸,出来进去,既觉出自己的优越,并且怕别人沾惹她,她不理那群苦人。来到这里作小买卖的,几乎都是卖那顶贱的东西,什么刮骨肉,冻白菜,生豆汁,驴马肉,都来这里找顾主。自从虎妞搬来,什么卖羊头肉的,熏鱼的,硬面俾馋的,卤煮炸豆腐的,也在门前吆喊两声。她端着碗,扬着脸,往屋里端这些零食,小孩子们都把铁条似的手指伸在口里看着她,仿佛她是个什么公主似的。

名著导读 普通
3. 名著阅读;阅读下面的语段,完成练习。

阿尔焦姆很少收到弟弟的信。每当他在市苏维埃办公桌上见到灰色信封和那有棱有角的熟悉的字体,他就会失去往常的平静。现在,他一面撕开信封,一面深情地想:“唉,保夫鲁沙,保夫鲁沙!咱们要是住在一起该多好。你经常给我出出主意,对我一定很有用,弟弟!”

保尔信上说:

阿尔焦姆:

我想跟你谈谈我的情况。除你以外,我大概是不会给任何人写这样的信的。你了解我,能理解我的每一句话。我在争取恢复健康的战场上,继续遭到生活的排挤。

我受到接连不断的打击。一次打击过后,我刚刚站起来,另一次打击又接踵而来,比上一次更厉害。最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤。这就够痛苦的了,可是接着两条腿也不能活动了。我本来只能在房间里勉强走动,现在从床边挪到桌子跟前也要费很大劲。到这步田地大概还不算完。明天会怎么样——还很难说。

我已经出不去屋,只能从窗口看到大海的一角。一个人有一颗布尔什维克的心,有布尔什维克的意志,他是那样迫不及待地向往劳动,向往加入你们全线进攻的大军,向往投身到滚滚向前、排山倒海的钢铁巨流中去,可是他的身体却背叛了他,不听他的调遣。这两者集中在一个人身上,还有比这更可怕的悲剧吗?

不过我还是相信我能够重返战斗行列,相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的一把刺刀。我不能不相信,我没有权利不相信。十年来,党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过,没有布尔什维克攻不克的堡垒,这句话对我也适用。

……

握手。

你的保尔

(1) 选文中保尔说自己“受到接连不断的打击”。结合原著,列举此前在战场上保尔受到的两次打击。
(2) 有人认为,文学要有所担当,“红色经典”可以成为特定历史时期的精神路标。结合你的生活实际,谈一谈你怎样看待这部作品作为“红色经典”的现实意义。
名著导读 普通