（1）小红连接了如图甲所示的电路图进行实验，将灯泡L₂两端的接线柱用一根导线相连接，闭合开关S，灯泡L₂将不发光；受小红实验现象启发，为了让两盏灯同时熄灭，小明认为可以不断开开关，而用一根导线同时连接灯泡L₁左端和灯泡L₂右端的接线柱即可。根据所学知识判断小明（选填“能”或“不能”）这样操作，理由是；

（2）如图乙所示，小明和小红又进行了用电流表测电流的小实验，为确保电路安全，实验前开关应（选填“闭合”或“断开”）；同时可以看出电流表测的是灯（选填“L₁”或“L₂”）的电流，合上开关后，此时电流表示数如图丙所示，则通过该灯的电流是A。

（1）连接电路时，开关应处于状态；

（2）改正错误后，闭合开关前，小灯泡不发光，这时的电路是（填“通路”、“断路”或“短路”）；闭合开关后，小灯泡发光，这时的电路是（填“通路”、“断路”或“短路”）。由此可知，电路中开关的作用是；

（3）电源在电路中是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。小含看到实验桌上有一个“+、﹣”极模糊不清的电池盒，她用一个。（填“电铃”或“发光二极管”）就可以判断出电源的“+、﹣”极。

猜想一：经过L₁的电流比L₂大；

猜想二：L₁更加靠近电源正极。

为验证猜想，他做了以下探究。

（1）为了验证猜想一，小东用电流表分别测量图甲A、B、C三处的电流。连接好电路闭合开关后，电流表指针偏转如图乙所示，原因是电流表。纠正错误继续实验，测得A、B、C三处电流相等，说明猜想一错误；

（2）为了验证猜想二，小东接下来的操作应该是，并且操作时开关处于状态，最后发现仍是L₁比L₂更亮，说明猜想二 ；

（3）小东在连接串联电路实验将要结束时，在原电路中添加了一根导线，探究并联电路的特点，如图丙所示，在检查电路时，发现电路连接有问题，如果合上开关，将出现（具体说明两个灯泡的发光情况）；

（4）若在丙图中只改动一根导线，使并联电路正确，请在需要改动的导线上画“×”，然后画出这根导线改动后的连接位置。