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1. 阅读材料，完成下列要求。

材料一   国野制度就是从商周国家结构中发展起来的一种城乡关系和阶级关系。“国”就是城、都，“野”就是郊之外的广大地区。统治者通过“国”“野”的空间区分，来实现国家治理。春秋时期，齐国“相地而衰征”、鲁国“初税亩”、楚国“书土田”等赋税改革扩大了诸侯的税源、兵源，客观上消解了国野的界限，国人、野人的社会身份与责任趋于统一。

——摘编自胡新生《西周春秋时期的国野制与部族国家形态》

材料二   春秋时期，各诸侯国内部，虽以分封制为主，但国君对所分封的卿大夫的管理比周天子对诸侯国的管理更加严密，特别是卿大夫已经直接管理受封的采邑。到了战国时期，诸侯国渐次摒弃了分封制，取而代之的是郡（或县）乡里制，各级机构的主要官员由君主派员担任，执行中央政令，接受君主监督，其权力是自上而下的一元化体系。

——摘编自卜宪群《春秋战国乡里社会的变化与国家基层权力的建立》

(1) 根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期国野制逐渐消解的历史背景。
(2) 根据材料二并结合所学知识，指出战国时期地方管理制度的变化及其历史意义。
【考点】
春秋战国时期的社会变革;
【答案】

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1. 阅读材料，完成下列要求。

材料   商鞅把“田里不鬻”的旧制改为“为田开阡陌封疆”的新制，具体做法是打开地界，重新丈量土地，按亩征税，进而达到“赋税平”。就当时的财政征赋制度而言，这一举措无疑是一种创新，它对打击隐瞒田产逃避纳税的封君、贵族们的利益，增加国家财政的收入，提高秦国综合国力的作用是不言而喻的。

——摘编自叶行昆《论商鞅变法与制度创新》

(1) 根据材料并结合所学知识，分析商鞅推行“新制”的有利条件。
(2) 根据材料并结合所学知识，说明商鞅推行“新制”的意义。
材料分析题 普通
2.

春秋战国时期是社会大变革时期。阅读材料，回答问题。

材料一   春秋时期的社会状况较之西周发生了很大变化。在农业生产上，铁制农具开始出现，牛耕逐渐推广，水利事业发展，这都使农作物产量呈现出上升趋势。与此相联系，各国对公社农民的人身控制有了很大加强。过去农民除耕作公田外，与国家发生关系很少。现在土地已由农民长期占有，履亩纳税，而且随着国、野划分的泯灭，农民往往还要为国家承担兵役，国家为保证财源、兵源必须加强对基层人口、土地的控制，不能像过去那样仅保持对公社的松散控制而已。

——上述材料均摘编自邓广铭、田余庆等著《中国通史：从上古传说到1949》

（1）根据材料一、并结合所学，概括春秋战国时期农业的新发展。

材料二   战国时，士成为知识分子的代称。此时的“士”已与出身无关，不再仅是卿大夫以下的低级贵族。他们可能来自贵族，也可能起于微贱，其共同的身份标志仅仅是知识、智慧和才能。他们不必再接受传统的贵族“六艺”教育，如带有军事训练性质的射、御等，不需要文武并重，而是基本以学习文化典籍为主，是比较单纯的文士。这些文士已经脱离了昔日分封制和等级制的束缚，不再是国君、卿大夫的家臣，而能够自由流动。他们学习知识并不是为了好奇，而是具有很强的功利性目的，即为了治国安邦、从事政治活动。

——摘编自张帆《中国古代简史》

（2）依据材料二、概括战国时期士阶层的新变化。结合所学，指出士阶层“为了治国安邦、从事政治活动”而引发的意识形态变革。
材料分析题 普通
3. 商鞅在秦孝公的大力支持下，对秦国社会进行了全面深入的改革，史称“商鞅变法”。阅读下列材料并结合所学知识，完成下列要求。

材料一   商鞅变法，发生在战国时期…当时部分奴隶主和奴隶，实现了向地主和农民身份的转变。这些地主随着经济实力的增长，要求为自己的生产方式进一步扫清障碍，进而要求提高自己的政治地位，取消奴隶主的世袭特权，这便成了战国时期各国纷纷变法的根源。

——摘编自张守慧《论商鞅变法和王安石变法之成败及其现实意义》

材料二   商鞅采取的主要措施集中体现在农耕、军功、法治、集权四大方略。具体而言就是以重农主义为取向的农耕政策、以国家主义为取向的集权政策、以平民主义为取向的军功政策、以法治主义为取向的以法治国方略。

——摘编自叶自成《商鞅的创新精神与秦国对大国的超越》

材料三   秦国的商鞅变法基本上解决了由奴隶制所引起的种种社会矛盾，并为封建地主经济的发展铺平了道路；同时也强化了国家机器，加强了政府对人民的控制。经过商鞅变法，使偏僻落后的秦国变得“家给人足，民勇于公战，乡邑大治”；且使过去那种“诸侯卑秦”的状况变成“诸侯畏惧”的局面。

——摘编自张金龙《论商鞅变法与王安石变法》

(1) 根据材料一并结合所学知识，从唯物史观的角度分析商鞅变法的必然性。
(2) 根据材料二、三、概括商鞅变法的特点。
(3) 综合上述材料并结合所学知识，简析商鞅变法的影响。
材料分析题 普通