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1. 蚕豆是人类最早栽培的豆类作物之一，在其生长过程中多种激素相互作用调节。图甲表示根和茎生长素浓度与其生长状况的关系，图乙是蚕豆种子萌发后根茎的生长情况，图丙表示不同浓度生长素与植物生长的关系，请据图回答问题：

(1) 能体现生长素作用特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长的是（填“芽的向光性”或“茎的背地性”或“根的向地性”）。
(2) 图甲中的P、Q点最可能分别对应图乙中的点（填图乙中的字母）。
(3) 在蚕豆植物开花结果的关键时期，在未授粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的α-萘乙酸，（填“能”或“不能”）达到增加蚕豆产量的目的。
(4) 若某植物顶芽的生长素浓度为g，则产生顶端优势现象时侧芽的生长素浓度z的范围为，解除顶端优势的方法一般是。
(5) 科研人员测定了野生型植株和光受体缺失突变体中ABA的含量，结果如图1所示。据实验结果推测，光可能。
(6) 科研人员测定了不同处理下的种子萌发率，结果如图2所示。

①实验结果表明，条件下，种子对ABA处理更为敏感。

②据实验结果可以推测，光信号减弱了ABA对种子萌发的抑制效果，其依据是。
【考点】
生长素的作用及其作用的两重性; 生长素类似物在农业生产中的应用; 其他植物激素的种类和作用; 环境因素参与调节植物的生命活动;
【答案】

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实验探究题 普通
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1. 为研究生长素（IAA）和脱落酸（ABA）在草莓果实发育至成熟过程中的作用，科研人员做了相关实验，结果如图所示。回答下列问题：

   

(1) ABA和IAA等激素通过在植物细胞之间传递，从而对植物体生命活动起着调节作用。这些激素含量很少但作用显著，体现了植物激素的特点。
(2) 结合图示分析，在果实发育的后期ABA的含量最高，说明ABA的作用主要是；IAA主要在果实发育的（填“前中期”或“中后期”）起作用，原因是。
(3) 某同学查阅资料发现不同浓度的生长素对乙烯的合成也有一定影响，该同学欲利用生长状况相同的小绿草莓果实进行实验探究生长素浓度和乙烯合成的关系，请写出实验过程及预期实验结果：

实验过程：；

预期实验结果：。
实验探究题 普通
2. 为探究生长调节剂对棉花植株生长的影响，研究人员进行了一系列相关实验。图甲是生长素类似物对棉花幼苗根、芽生长的作用，图乙是生长素和赤霉素对棉花幼苗根生长的影响。回答下列问题：

(1) 图甲中表示生长素类似物对棉花幼苗芽生长的作用是（填“曲线Ⅰ”或“曲线Ⅱ”）。由图示曲线可知，生长素类似物对棉花幼苗根、芽生长的作用特点是。
(2) 农业生产中棉农会适时摘除棉花的顶芽，这样做的目的是解除现象，这种现象产生的原因是。
(3) 图乙中生长素溶液的浓度不可能是图甲中的浓度（填字母）。为验证生长素和赤霉素在促进棉花幼苗根的生长方面具有协同作用，请在此实验基础上完善实验设计并预期实验结果：。
实验探究题 普通
3. 如图为某种植物的根和茎对不同浓度生长素的反应，请回答：

   

(1) e浓度的生长素对B器官的作用是。
(2) 单侧光照射会引起茎向光弯曲生长，若向光侧的生长素浓度为b，则背光侧生长素浓度的范围应在之间。该现象（填能或不能）体现生长素生理作用的两重性。
(3) 若想培养无根豆芽，配制的生长素类似物的最适浓度是点（填写字母）对应浓度。
(4) 植物生命活动的调节有基因调控、激素调节和环境因素三个方面，它们是相互作用、协调配合的。下列有关叙述错误的是（       ） A. 植物的生长发育根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果 B. 微量的植物激素就能对植物的生长发育和繁殖有显著作用 C. 植物的生长发育往往取决于各种植物激素在体内的绝对含量 D. 环境因素对植物生命活动的调节有些是通过激素来实现的
(5) 某生物小组设计了一组实验验证顶端优势产生的机理，实验如下：将若干生长状况相同的某植物幼苗随机均分为A、B、C、D四组。其中A组不做任何处理，B、C、D三组去除顶芽，C组在去除顶芽处放置含生长素的琼脂块，D组（将实验操作补充完整）。将四组幼苗放在相同且适宜的环境中培养一段时间后，记录侧芽的生长状况。预期组侧芽不生长。上述生物小组中有学生发现，C组并没有表现出预期的实验现象，分析其最可能的原因是。
实验探究题 普通