计算时，先把减法转化为加法可得，观察算式我们可以利用“同分母”相结合的方法，利用加法的运算律将算式转化为==.

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1. 计算 $\text{[math]}$ 时，先把减法转化为加法可得，观察算式我们可以利用“同分母”相结合的方法，利用加法的运算律将算式转化为==.

【考点】

有理数的加、减混合运算;

【答案】

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填空题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. - 4.5 与2.5 之间的所有整数之和是.

填空题容易

2. 用“*”表示一种运算，已知3*6=3-4+5-6，0*6=0-1+2-3+4--5+6，则4*10= .

填空题容易

3. 式子 $\text{[math]}$ 写成省略括号和加号的形式是．

填空题容易

1. 定义新运算：若a@b=n(n是常数)，则(a+1)@b=n+1，a@(b+1)=n-2.若1@1=2，则1@2=，2 024@2024=，2@2=.

填空题普通

2. 计算(-5.13)-(-4.62)+(-8.47)-(-2.38)时，先把减法转化为加法可得，观察算式我们可以利用“凑整”法，利用加法的运算律将算式转化为=+= .

填空题普通

3. 计算： $\text{[math]}$ =

填空题普通

1. 把 $\text{[math]}$ 写成省略括号的和的形式是（）

A. $\text{[math]}$ B. $\text{[math]}$ C. $\text{[math]}$ D. $\text{[math]}$

单选题容易

2. 计算： $\text{[math]}$ ．

计算题容易

3. 计算： $\text{[math]}$ ．

计算题容易

1. 计算：

(1) $\text{[math]}$ ；

(2) $\text{[math]}$ ；

计算题普通

2. 某初中数学小组学完有理数加减后就某一道试题展开了讨论，请仔细阅读并完成任务．

小丽：我看到了一道试题：“计算 $\text{[math]}$ ”，我的方法是直接按照运算顺序从左往右依次计算．

小明：你的方法很常规，我课外学习时，发现了一种拆项法：

原式

$\text{[math]}$

任务：

(1) 小明的解题过程中，A，B，C处依次代表的数据是_______、_______、_______；

(2) 按小明的方法计算 $\text{[math]}$ ．

解答题普通

3. 计算：

(1) $\text{[math]}$

(2) $\text{[math]}$

计算题普通

1. 如图，周长为 $\text{[math]}$ 个单位长度的圆片上有一点 $\text{[math]}$ 与数轴上的原点重合，把圆片在数轴上向右滚动的周数记为正数，圆片在数轴上向左滚动的周数记为负数，运动情况依次记录如表：

计次	第 $\text{[math]}$ 次	第 $\text{[math]}$ 次	第 $\text{[math]}$ 次	第 $\text{[math]}$ 次	第 $\text{[math]}$ 次	第 $\text{[math]}$ 次
滚动周数	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$

第 $\text{[math]}$ 次向右滚动 $\text{[math]}$ （ $\text{[math]}$ 为正整数）周后，点 $\text{[math]}$ 与原点的距离为 $\text{[math]}$ ．则 $\text{[math]}$ 的值为．

填空题普通

2. 观察下面的变化规律：

$\text{[math]}$ ，……

根据上面的规律计算：

$\text{[math]}$ ．

填空题困难

3. 算式 $\text{[math]}$ 之值为何？（）

A. $\text{[math]}$ B. $\text{[math]}$ C. $\text{[math]}$ D. $\text{[math]}$

单选题普通