下图甲为燕麦生长素浓度与作用的关系，乙图为将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况，丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是（）

1. 如下图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中不正确的是

A. 不生长也不弯曲的是③④ B. 生长且向光弯曲的是②⑤ C. 生长但不弯曲的是①④ D. 生长且向左弯曲的是①⑤

多选题容易

2. 草莓开花的早晚直接影响草莓的上市时间与价格。生长素响应因子（ARF4）可直接激活开花基因FreAPI和FveFUL的表达，而外源生长素可诱导ARF4基因过量表达，促进草莓提前开花。下列有关说法正确的是（）

A. 生长素在草莓体内无特定的分泌器官和明显的靶器官 B. 不同浓度的生长素对草莓茎的生长作用效果可能相同 C. 苯丙氨酸经过一系列反应可转变成生长素从而影响花的发育 D. 生长素作为信息分子调控开花基因表达，调节开花时间

多选题容易

3. 下列有关我国农业生产措施或作物生理现象的描述，正确的是（）

A. 用人的尿液反复浸泡的黄泥封裹树枝，可促进空中压条生根 B. 在棉花栽培过程中适时摘心，可增加棉花的产量 C. 杉树宝塔形树冠的形成与植物顶端优势被打破有关 D. 水稻幼苗的向光性说明高浓度的生长素会抑制植物生长

多选题容易

1. 某实验小组探究了受体中的生长素（IAA）对生长素极性运输的影响。取两组如图1所示的装置（两端为琼脂块，中间为茎切段），供体琼脂块中含有等量的³H标记的IAA，甲组的受体琼脂块中不含IAA，乙组的受体中含10mol/L的IAA。不同运输时间两组的受体中放射性强度如图2所示。下列说法正确的是（　　）

A. 初始时刻，乙组的受体琼脂块中的IAA也应用³H标记 B. 甲、乙组实验装置的a端为形态学上端，b端为形态学下端 C. 若置于太空环境中，受体琼脂块中将无法检测到³H标记的IAA D. 根据实验结果可知，受体中的IAA对IAA的极性运输有抑制作用

多选题普通

2. 现有两个大小、形状相同的琼脂块分别标记为A和B，其上均有一定量的生长素。为探究两个琼脂块上生长素的相对浓度，某同学设计了探究实验。下列有关说法正确的是（）

A. 甲组为对照组，可以排除琼脂块本身对实验结果的干扰 B. 若一段时间后甲组的胚芽鞘长度比实验前的长，则可能是内源生长素的作用 C. 若一段时间后乙组的胚芽鞘长度比丙组的长，则A的生长素浓度可能低于B的 D. 若一段时间后乙组的胚芽鞘长度与丙组的相同，则可以说明A和B的生长素浓度相同

多选题普通

3. 为了检测生长素的运输方向，某学习小组进行了如下实验。下列叙述错误的是（）

A. 该实验能够证明生长素发生了极性运输 B. 一段时间后胚芽鞘乙可能向右弯曲生长 C. 给予胚芽鞘甲单侧光照，其背光侧生长素浓度高 D. 给予胚芽鞘乙单侧光照，影响其弯曲生长的方向

多选题普通

1. “苗长高二尺之上，打去‘冲天心’；旁条长尺半，亦打去心。叶叶不空，开花结实”，这是元代农书《农桑辑要》中记载的提高棉花产量的一项技术。该项操作通过去除植株顶端优势，塑造株型，改善种植通风透光条件，合理分配营养，多结铃、结大铃。去除顶端优势、调节营养物质分配都与生长素有关。下列相关叙述错误的是（）

A. 适宜浓度的生长素能促进营养物质向棉铃运输，促进棉铃生长 B. 生长素在各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位 C. 打去“冲天心”，利于“旁条”合成生长素，促进“旁条”生长 D. 生长素调节植物生长是通过调节相关基因的表达来实现的

单选题容易

2. 下列关于生长素的叙述，错误的是（）

A. 同一植物的不同器官对生长素的敏感程度可能不同 B. 植物形成的顶端优势体现了高浓度的生长素会抑制侧芽生长的生理效应 C. 在细胞水平上，生长素可以促进细胞伸长生长、诱导细胞分化 D. 生长素对发育中的种子和果实只有促进作用，没有抑制作用

单选题普通

3. 春天，种子发出的嫩芽能够以柔克刚破土而出，让不少人惊叹生命的力量。研究发现，嫩芽顶端的弯钩是其成功出土的关键所在。某杂志报道了中国科学院遗传发育所关于植物顶端弯钩形成机制的研究成果，揭示了植物嫩芽顶端弯钩的发育形成机制与生长素浓度有关（如图）。下列相关叙述正确的是（）

A. 该植物在萌发过程中，整个嫩芽中的生长素仅来源于芽的顶端 B. 可推测弯钩内侧生长素浓度低于外侧且内侧浓度越低角度越小 C. 该植物萌发过程中弯钩内外侧生长素浓度不均匀与单侧光照射有关 D. 该植物萌发过程中弯钩的形成与植物产生顶端优势的原理相同

单选题普通

1. 甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系：乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况：丙图表示燕麦胚芽鞘。

(1) 由甲图可知，对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度。

(2) 甲图中，促进芽生长的最适宜生长素浓度为mol/L，此浓度对根生长的效应是。

(3) 乙图中，C侧生长素浓度(填“大于”“小于”或“等于”)D侧，D侧生长素对根生长的效应是；B侧生长素浓度(填“大于”“小于”或“等于”)A侧，A侧生长素对茎生长的效应是。

(4) 为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：

①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片(具不透水性)，光源等。

②实验过程：给予右侧单侧光照射，插入云母片的位置如图所示，请补全b图中云母片的位置。

a.；b.；c.弯向光源生长。

④实验结论：在单侧光照射下，胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段。

综合题普通

2. 如图表示生长素、赤霉素和乙烯三种激素对细胞纵向伸长的影响。已知赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用，而生长素合成过程中会有 ACC 合成酶的合成，这种酶是合成乙烯必要的。回答下列问题：

(1) 植物体内，生长素主要的合成部位是，合成的原料是。某浓度的生长素对某种植物的茎的生长有促进作用，对该植物根的生长反而有抑制作用。这种现象是因为(写出具体原因)。

(2) 据图分析，a过程起作用。高浓度生长素条件下，细胞纵向生长受到抑制可能原因是。赤霉素能够促进茎秆伸长的原因可能是。

(3) 兴趣小组还探究了不同浓度的生长素对插条生根的影响，实验结果如表所示。

组别	蒸馏水	浓度a	浓度 b	浓度c	浓度d
平均生根数/条	5	9	16	13	9

生长素促进细胞生长具有的特点。该实验不能体现生长素溶液对插条生根的作用的上述特点，依据是。

综合题普通

3. 科研人员用拟南芥幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后3组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。回答下列问题：

(1) 生长素是由在植物体内经过一系列反应转变而成，生长素的产生部位是（填“结构Ⅰ”或“结构Ⅱ”）。

(2) 进行甲组实验的目的是，经过丙组处理后的下部伸长区生长情况及弯曲情况分别是。

(3) 甲组实验（填“能”或“不能”）体现生长素“低浓度促进生长，高浓度抑制生长”的作用。原因是。

(4) 某同学想要验证生长素的极性运输，进行了如下实验，请帮助完成实验思路：

实验材料：多个生理状况相似且去除尖端的燕麦胚芽鞘（默认正常放置情况下上方为形态学上端）、含有生长素的琼脂块、不含生长素的琼脂块；

实验思路：将实验分为两组，一组为将含有生长素的琼脂块放置在去除尖端的燕麦胚芽鞘（正常放置）上方，胚芽鞘下方再放置一不含生长素的琼脂块；另一组；一段时间后，通过检测发现，从而证明生长素的运输方式为极性运输。

实验探究题普通

1. 烟草是以叶片为产品的经济作物。当烟草长出足够叶片时打顶（摘去顶部花蕾）是常规田间管理措施，但打顶后侧芽会萌动生长，消耗营养，需要多次人工抹芽（摘除侧芽）以提高上部叶片的质量，该措施费时费力。可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人工抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响，实验结果如右图所示。

下列分析错误的是（　　）

A. 打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输 B. 打顶后的抹芽措施不利于营养物质向上部叶片转运 C. 打顶涂抹生长素能建立人工顶端优势抑制侧芽萌发 D. 打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率

单选题普通

2. 生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是（）

A. 植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除 B. 顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C. 生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长 D. 在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官

单选题容易