阅读材料，回答问题材料一：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各依次受封。——司马迁《史记》材料二：“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职，……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 ——《孟子·告子》材料三：①春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……等十几个大国、强国。 ——《文物春秋战国史》②七国本身都是地区性的多民族国家。……七国疆域内的各少数民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族融合起来。——张岂之《中国历史》③争城以战，杀人盈城，争野以战，杀人盈野。——《孟子》故民之所费也，十年之田而不偿也。—

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1. 阅读材料，回答问题

材料一：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各依次受封。

——司马迁《史记》

材料二：“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职，……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。

——《孟子·告子》

材料三：①春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……等十几个大国、强国。

——《文物春秋战国史》

②七国本身都是地区性的多民族国家。……七国疆域内的各少数民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族融合起来。

——张岂之《中国历史》

③争城以战，杀人盈城，争野以战，杀人盈野。

——《孟子》

故民之所费也，十年之田而不偿也。

——《战国策》

(1) 材料一中武王实行的是什么政治制度？根据材料一说说受封的主要有哪几类人？

(2) 材料二说明周天子与诸侯间是怎样的关系？诸侯对周天子有何义务？

(3) 根据材料分析归纳春秋战国诸侯争霸的影响。

【考点】

评价历史事件和历史人物; 王朝更替的时序;

【答案】

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材料分析题普通

1. 春秋战国是社会大变革的时期。为更深入地了解这一历史时期，请同学们一起参与并完成相关学习任务。

(1) 【工具演变我来“述”】

材料一

➀青铜铲

②铁制农具

③打制石器

④骨耜

以上是同学们搜集到的先秦时期生产工具图，请按其年代顺序进行排序。(填写序号)结合所学知识，简述春秋战国时期农业生产技术的重大进步对社会发展的作用。

(2) 【变法改革我来“析”】

材料二商鞅变法明确规定：“廖力本业，耕织致乘帛多者，复其身(免除徭役)。”对……极大地调动了民众务农和作战的积极性。

——刘玉峰《商鞅变法农战政策和抑商政策之得失》

依据材料二，简述商鞅通过什么举措来激发农民生产积极性？结合所学知识，分析商鞅变法有何影响？

(3) 【诸子百家我来“理”】
春秋战国时期出现诸子百家，他们的主张为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。请结合所学完成下表。

主张	代表人物
反对苛政，提出① ，要求统治者爱惜民力，体察民意。(政治主张)	孔子
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。	②
兼相爱，交相利。	墨子
强调③，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。(政治主张)	韩非子

(4) 【历史总结我来“谈”】

综合上述材料并结合所学，总结这一时期的时代特征。

材料分析题普通

2. 阅读下列材料，回答问题。

材料一传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧舜禹……相传尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给了治水有功的禹，这种推举部落联盟首领的办法历史上叫“①____”。

材料二禹死后，禹的儿子启继承父位，成为最高统治者。从此②____取代了①，“公天下”变成“家天下”。

材料三周初将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国；受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。

(1) 请你结合所学内容，将材料一、二中的横线补充完整。

(2) 材料二这种现象最早出现在什么朝代？

(3) 材料三反映了周初实行的哪种政治制度？此项制度在当时起到了怎样的作用？

材料分析题普通

3. 阅读材料，回答问题。

材料一赤壁之战后，曹操无力南下。刘备攻占四川，并从曹操手中夺得汉中，有了立足之地。孙权在长江中下游的地位进一步巩固，并向岭南发展。此后，三国鼎立的局面形成。]

——摘编自初中历史教科书

材料二魏初风俗至陋。迁都之后于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。民族根底，莫如语言。语言消灭，未有不同化于他族者，孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。

——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》

材料三在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

(1) 根据材料一，用你喜欢的方式画出三国鼎立局面的方位示意图。

(2) 据材料二概述孝文帝改革的原因。材料二体现了改革中的哪些措施？（不得照抄材料）

(3) 根据材料三结合所学知识，简析“他”改革产生的积极影响。

材料分析题普通