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1. 探究声音特性时的情景如图所示。

(1) 向下拨动钢尺，可以听到钢尺发出声音，声音是（选填“整把钢尺”或“钢尺伸出桌面部分”）振动而发出的；
(2) 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同；发现伸出桌面的长度越长，振动频率越，声音的音调越；（均选填“高”或“低”）
(3) 保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动的力度，发现钢尺振动的幅度越大，声音的响度越；
(4) 上述过程中，应用到的实验方法是（选填“控制变量”或“转换”）法。
【考点】
声音的产生; 音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系; 物理学方法;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
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1. 下面是探究声现象的四个实验情景，请回答相关问题：

(1) 如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这说明声音是由物体产生的；图乙中敲击右边的音叉，左边的音叉将小球弹起，说明这两个音叉是发声频率的音叉（选填“相同”或“不相同”）；以上两个实验中用到的物理研究方法是（选填“控制变量法”或“转换法”）。图甲装置还可以探究（选填序号）；

①响度与振幅的关系             ②音调和频率的关系
(2) 如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的（选填“频率”或“振幅”）和发声的（选填“音调”或“响度”）。
(3) 如图丁所示，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用相同的力向瓶内吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音中，音调最高的是瓶（选填瓶子序号），现用相同大小的力去敲击瓶子，音调最高的是瓶（选填瓶子序号）。
实验探究题 普通
2. 在学习声现象时，小明同学做了如下实验

(1) 如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被反复弹开，这说明；
(2) 如图乙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，发出声音的音调越（选填“高”成“低”）；
(3) 如图丙A、B是钢尺的振动输入示波器后我们看到的波形图，其中图是响度较大时产生的波形。
实验探究题 普通
3. 小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上。

(1) 实验中，小纸团的作用是，这种方法是（选填“转换法”或“科学推理法”）；
(2) 小琳发现开关开启时，纸团不断地上下跳动，她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团（选填“还在”或“停止”）跳动，这说明声音是由物体的产生的；
(3) 调大音量，纸团跳得更（选填“高”或“低”），说明发声体的越大，声音的响度越大；
(4) 小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，她听到声音，但看到小纸团跳动；（均选填“能”或“不能”）
(5) 小琳将音乐以3倍的速度快速播放，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则此时音乐的音调比正常声音的（选填“高”或“低”）。
实验探究题 普通