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1.
(1) 如图甲所示为两个相同的验电器A、B，A的金属球与丝绸摩擦过的玻璃棒接触后，两金属箔片由于（选填“同种”或“异种”）电荷互相排斥而张开；如图乙所示，拿带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，A的金属箔片张开的角度减小，B的金属箔片张开，则电子运动方向是从（选填“A到B”或“B到A”）。
(2) 某兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关。于是他们进行了如下探究：他们用钢球下滑后撞击木块来模拟汽车发生车祸时的动能大小，做了如图所示的实验。

①本实验是通过来反映钢球的动能的大小。

②甲、丙两图探究的是物体的动能与的关系。

③如果水平面光滑，则（选填“能”或“不能”）完成本实验。

④用甲、乙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因。
【考点】
探究影响物体动能大小的因素; 验电器的原理及使用; 电流的方向;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
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1. 在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平桌面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。

（1）要探究动能大小与物体质量的关系应是球到达底部的相同；

（2）由甲、丙两次实验可以得出的结论是；

（3）该实验是通过观察来比较铁球动能的大小，从而得出结论的。下面的实例中也采用这种研究方法的有；

A．卢瑟福建立原子的核式结构模型

B．用磁感线来描述磁场

C．探究压力作用效果与哪些因素有关时，通过小桌子陷入沙中的深度来体现压力的作用效果

（4）若桌面过于光滑，则（选填：“更利于”、“不利于”）探究得出结论；

（5）若利用这个装置探究牛顿第一定律时，让同一小球从斜面的同一高度滑下，在木板上比在毛巾上运动的距离远，小球克服木板的摩擦力做的功为W1 ， 小球克服毛巾的摩擦力做的功为W2 ， 则W1W2（大于/等于/小于）。
实验探究题 普通
2. 兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如下探究：

【提出问题】汽车的动能大小跟什么因素有关？

【猜想假设】由“十次车祸九次快”可猜想1：汽车的动能可能跟有关；

由“安全驾驶莫超载”可猜想2：汽车的动能可能跟有关。

【进行实验】他们做了如图1所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的物块，将物块撞出一段距离。物块被撞得越远，说明金属球到达水平面时的动能就越；

【分析论证】分析图1甲、丙两图的实验现象，可以初步得到的结论是：；

【实践应用】用图1甲、乙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因。

小雨在探究猜想2的实验时，设计的方案如图2丁所示：用质量不同的小球将同一弹簧压缩到相同程度由静止释放（铁球与地面间的摩擦力忽略不计），撞击水平地面上同一木块，使木块运动一段距离。该实验方案（选填“可行”或“不可行”），按此方案操作，会看到木块移动的距离（选填“相同”或“不相同”）。
实验探究题 普通
3. 如图是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验装置图。其中，小球质量 ， 由静止开始释放的高度。

(1) 动能是指（木块/小球/斜面）碰撞（选填前/后）动能；上述三次实验中，图中（A/B/C）钢球动能最大；
(2) 通过甲、乙两次实验，可以得到：（选填序号：①动能与速度的关系，②动能与高度的关系）：
(3) 做丙图实验时，硬纸盒被撞后滑出木板掉落，为防止因此造成硬纸盒损坏需改进丙图实验，再与乙图实验对比。在不改变木板长度的情况下，应采用以下方法__________（填写正确选项前的字母）： A. 换用质量比B小的钢球 B. 给水平木板铺上毛巾 C. 适当降低钢球的初始高度 D. 换用一个较结实的木块
(4) 做乙图实验时，钢球撞硬纸盒后继续向前运动，硬纸盒在水平木板上滑动0.5m后停下，硬纸盒在滑动过程中受到0.6N的摩擦力，则硬纸盒克服摩擦力所做的功J，设钢球与硬纸盒碰撞前的动能为 ， 则W（大于/等于/小于）；
(5) 小明还想通过上述实验过程探究物体重力势能与质量的关系，小明的设想（可行/不可行）；
(6) 有同学将实验装置改进成图丁所示；

A．若用同一小球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离进行比较，可以研究小球的动能大小与（质量/速度）的关系；

B．若用甲、乙两个质量不同的小球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，当弹簧弹开小球时，在不考虑能量损失的情况下甲、乙两个小球获得动能是（甲大，乙大/相等），则甲、乙两个小球在这一瞬间的速度（大于/小于/等于），所以该实验（可以/不可以）研究动能大小跟质量的关系。
实验探究题 普通