①矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来

②矛盾具有普遍性，我们要会用对立统一的观点看问题

③主要矛盾在事物的发展中居于支配地位，必须抓重点

④事物的性质方向主要是由主要矛盾的主要方面决定的

①矛盾的特殊性比矛盾的普遍性更能推动事物发展

②普遍性存在于特殊性之中并通过特殊性表现出来

③从个性中概括出来的一般方法有普遍的指导意义

④从普遍到特殊，再从特殊到普遍符合认识的秩序

①矛盾双方能够相互贯通             

②坚持具体问题具体分析

③要抓住事物的主要矛盾             

④敢于承认矛盾的普遍性

请运用矛盾的观点（矛盾分析法）说明，应当怎样正确对待发展中的问题。

在当今社会，短视频已成为一种主流的信息传播方式，其影响力日益凸显。

短视频为人们提供了便捷高效的信息获取渠道，在短时间内就能传递丰富的内容。同时，它极大地降低了创作门槛，使普通大众也能轻松展现自我，分享生活点滴，为个人才华的展示提供了广阔平台。短视频促进了知识的普及和传播，许多专业领域的知识通过生动有趣的短视频得以广泛传播。此外，它还为商业营销带来了新机遇，帮助企业以较低成本推广产品和服务。

然而，短视频时代也存在一些问题。一方面，短视频内容良莠不齐，部分低俗、虚假的信息容易误导观众，其快速传播特性也容易引发网络暴力等不良现象，且其算法推荐可能导致信息茧房，限制人们的视野和思维；另一方面，过度沉迷短视频，会导致人们注意力分散，降低思考能力和深度阅读的意愿。

总之，短视频时代既带来了诸多便利与机遇，也存在一定的挑战和隐患。我们应当理性看待，善加利用其优势，同时积极应对其带来的问题。

结合材料，运用矛盾观的知识，说明如何看待短视频带来的利与弊。

“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”这是南开大学老校长张伯苓的“爱国三问”。新时代爱国主义教育面临着主权安全风险加剧、意识形态斗争加剧、价值观念冲突加深等新挑战，教育难度和紧迫程度前所未有。2024年1月1日《中华人民共和国爱国主义教育法》正式实施，这部法律不仅回应了人民对国家的浓浓深情，更以法治之力保障爱国主义教育落地生根。

这是一部面向全体人民的爱国主义教育法律，该法根据不同社会群体的特点和功能，分别作出了不同的规定。其中特别突出了青少年和学校爱国主义教育。该法还规定，各级各类学校应当将课堂教学与课外实践和体验相结合，把爱国主义教育内容融入校园文化建设和学校各类主题活动，组织学生参观爱国主义教育基地等场馆设施，参加爱国主义教育校外实践活动。

材料一   10年来，得益于共建“一带一路”，印尼迈入“高铁时代”，老挝人民的铁路梦成为现实，马尔代夫有了跨海大桥，白俄罗斯有了自己的轿车制造业，非洲有了电气化铁路和轻轨，希腊比雷埃夫斯港重焕生机，乌兹别克斯坦白内障患者重获光明，塞内加尔干旱地区的村民在家门口就能享用干净的饮用水……一个个幸福的故事，一幕幕感人的场景，在共建“一带一路”国家不断涌现，共建“一带一路”朋友圈越来越大，国际影响力、合作吸引力持续释放。国际社会高度评价共建“一带一路”倡议，认为这是让全人类共同进步的倡议，助推发展中国家现代化的进程，促进跨大洲协力合作进入新时代。

材料二   ◇以小见大，制度优势显著发挥。

放眼新征程，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程，世界百年未有之大变局全方位、深层次加速演进。历史和现实都表明，制度稳则国家稳，制度强则国家强。立足新起点，我们需站在“两个结合”的高度上，继续坚持和完善人民代表大会制度，坚定国家特色社会主义制度自信，把制度优势更好转化为国家治理效能，充分激发全体人民的积极性、主动性、创造性，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业凝聚磅礴力量！

①事物的性质由矛盾的主要方面决定

②矛盾推动事物的运动、变化和发展

③矛盾的同一性寓于斗争性之中

④没有矛盾就没有世界

①矛盾分析法是分析和解决问题的根本方法 ②有什么样的方法论就有什么样的世界观

③唯物辩证法是世界观与方法论的统一体   ④发挥主观能动性是矛盾转化的必要条件