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1. 某校九年级师生开展历史项目化学习，开设世界古代重要历史人物宣传展。阅读材料，回答问题。

任务一：项目准备阶段——搜集人物肖像

任务二：项目启动阶段——撰写人物解说词

任务三：项目实施阶段——完成学习任务单

任务四：项目总结阶段——分享思考成果

(1) 请将下列人物解说词中的内容填写完整。

历史人物——屋大维

成就：他首创“ ▲ ”这一政治形式，掌握了最高统治实权。他慎重对外扩张，热衷于城市建设，采取许多措施解决了矛盾，巩固了自己的独尊地位，促进了 ▲ 的发展。
(2) 请模仿展馆1，将材料一中的历史人物进行归类放入展馆，并阐述理由。

项目名称

世界古代史重要历史人物宣传展

驱动性问题

杰出人物对历史发展有何作用？

 

项目任务

展馆1：屋大维、查理大帝、查士丁尼一世

理由：都巩固了帝国的统治，为帝国的发展做出了杰出的贡献

展馆2：

理由：

展馆3：

理由：
(3) 通过以上项目化学习，请选择任务一中三位杰出人物的成就（屋大维除外），以“杰出人物对历史发展的作用”为题，写一篇150字左右的项目化学习总结，要求史实正确，史论结合，语句通顺，表述完整。
【考点】
评价历史事件和历史人物; 古希腊罗马文明;
【答案】

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图文材料题 普通
能力提升
换一批
1. 地中海是欧、亚、非三大洲的交通枢纽，在经济、政治和军事上都具有极为重要的地位。

阅读材料，回答问题。

(1)  根据材料一，概括14世纪初佛罗伦萨城的社会特点。
(2)  根据材料二，概括希腊诸神和东方诸神相比，有什么不同?
(3) 地中海曾被冠以多种称呼，“交流之海”“智慧之海”“贸易之海”等，不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解。围绕历史上的地中海世界，选择某一称呼，运用世界史具体史

实进行说明。
图文材料题 普通
2. 帝国是文明的载体。阅读材料，回答问题。

【帝国：文明的沟通】

图1 亚历山大帝国示意图                图2 拜占庭帝国示意图                  图3 阿拉伯帝国示意图

【帝国：文明的接力】

图4 拜占庭帝国示意图

材料一：拜占庭国家遭到奥斯曼土耳其人的进攻而走向灭亡，大批报国无望的知识分子纷纷逃亡到意大利……这些拜占庭学者将大量古希腊和拜占庭时代的古代手稿、文物和书籍带往意大利，激起文艺复兴时期人文主义作家崇尚古典文化的热潮。

——摘编自陈志强《盛世余晖》

【帝国：文明的互鉴】

材料二：东征过程中，亚历山大驱逐波斯铜币而发行带有个人风格的钱币。这种钱币正反面均有神的肖像，以希腊语铭文“亚历山大”表明钱币所属。

材料三：阿拉伯商人和旅行家是东西方文化交流的桥梁，他们将中国的造纸术、印度的数字等先后传入欧洲，促进了西欧文化的发展。

左图是贵霜帝国时期的钱币，该帝国存在于约1-3世纪中亚和南亚地区，图中钱币上的铭文是希腊语。

右图是唐代大食旅行者陶俑，唐代文物出土于陕西西安。

(1) 观察以上三张地图，概括三大帝国地理位置上的共同特点。
(2) 根据图4及材料一总结拜占庭帝国在世界文化史上的作用，并予以说明。
(3) 根据材料二、三，谈谈你对亚历山大帝国与阿拉伯帝国在促进文明互鉴中扮演角色的认识。
(4) 综合上述材料，阐释帝国与文明的关系。
图文材料题 普通
3. 法治是社会进步的表现。阅读材料，回答问题。

材料一：从法典中可知，分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶……；同时，法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。

材料二：罗马法发展历程年代尺

材料三：（英国）庄园法庭的审判程序相对简单，通常以当事人的陈述和证人的证言为基础。 庄园领主或法官会根据当地习惯和相关法律作出裁决，以解决纠纷和维护庄园内的秩序。庄园 法庭的审判过程往往具有一定的仪式性，以显示庄园领主的权威和法律的严肃性。

——搜狐网《中世纪英国的庄园法庭》

(1) 根据材料一概括"这部法典"的内容特点，并指出它在世界法制史上的重要性。
(2) 根据材料二和所学知识，说明罗马法由习惯法向成文法转变的历史意义；并指出《十二铜表 法》和《罗马民法大全》之间的联系。
(3) 根据材料三和所学知识，指出英国庄园法庭的实质，并说明庄园法庭的作用。
图文材料题 普通