A. 使发声物不停地振动 B. 用东西包裹住发声物 C. 阻碍传播声音的途径

A. 声带振动产生的 B. 话筒振动产生的 C. 喇叭振动产生的

A. 用手迅速按住鼓面，不让它振动 B. 用绳子把整个鼓悬挂起来 C. 用鼓槌再次敲击鼓面

(1)  右图的弦乐器发出的声音是由( )产生的。 A. 木棒振动 B. 橡皮筋振动 C. 纸盒振动 (2)  弹拨橡皮筋时，较粗的橡皮筋发出的声音，较细的橡皮筋发出的声音。(选填“高”或“低”) (3)  用相同的力气依次从“①~⑤”拨动橡皮筋，记录下声音的变化情况，并绘制成柱状图，以下符合实验情况的是图(填“甲”或“乙”)。

(4)  调试皮筋时，小科想让其中一根皮筋的声音变高一些，应该怎么做?

。

(5)  小科在体验乐器时，将木棒从甲位置移动到乙位置，如右图，此时，用相同的力拨动橡皮筋①，观察到橡皮筋①比原先( )。

A. 振动快 B. 振动慢 C. 振动不变

(1) 图甲实验中，我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音(填“强”或“弱”) ，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更(填“大”或“小”) 。 (2) 用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越(填“快”或“慢”)，音高越(填“高”或“低”)。 (3) 尺子发出的声音是由尺子产生的，它是通过传播到我们耳朵里的。 (4)  图乙为三个形状完全相同的杯子，杯子里的水量不同，用小木棍分别敲击三个杯子的杯口，号杯子发出的声音最低，号杯子发出的声音最高。

(1) 刮风声是由振动产生的； 人的讲话声是由振动产生的。 (2) 同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，的琴弦发出的声音高，的琴弦发出的声音低。 (3) 声音的高低可以用来描述，声音的强弱可以用来描述。 (4) 番茄炒蛋这道菜中的番茄是食物，鸡蛋是食物。 (5) 呼出的气体和吸入的气体相比，减少，增加。