1.
学习了酸雨及酸的性质后，同学们知道了煤（含有C、H、O、S等元素燃烧产生的二氧化硫是形成酸雨的主要原因之一。科学学习小组在老师指导下开展了制作“酸雨形成及危害的模型”的项目化学习。
【项目任务】制作“酸雨形成及危害的模型”，并进行模拟实验。
【评价量规】在老师的指导下小组同学制定了评价量规，表中为部分评价指标。
评价指标 | 优秀 | 合格 | 待改进 |
指标一 | 密封性好，能除去大部分污染气体 | 密封性好，能除去小部分污染气体 | 密封性不好，不能除去污染 |
指标二 | 能通过实验现象说明煤燃烧产生 | 有实验现象，但不能说明煤燃烧产生 | 没有明显实验现象 |
指标三 | 能通过多个实验现象显示酸雨的危害 | 能通过一个实验现象显示酸雨的危害 | 不能通过实验现象显示酸雨的危害 |
(1)
选择材料时，同学们认为煤粉比煤块更合适，其原因是：。
(2)
根据评价表，该模型的指标一可被评为优秀。除了密封性好外，该装置可以除去大部分污染气体，原因是。（用化学方程式表示）
(3)
该模型的指标二被评为合格的原因是：煤燃烧还能产生气体，也能使浸有紫色石蕊试液的棉花变红。
(4)
该模型的指标三被评为待改进，于是小组同学又设计了图2的模型。请评价图2模型的指标三的等级，并说明理由：。
【项目评价】
【项目迭代】
【考点】
全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）;
非金属、非金属氧化物、酸之间的转化;
化合物之间的相互转化;
能力提升
