探究与实践武汉退休老人马旭向家乡木兰县教育局捐赠1000万元，引起了广泛的关注。这笔巨款是马旭与丈夫一分一毫几十年积攒而来。他们至今生活简朴，住在一个不起眼的小院里。“感动中国”组委会给马旭的颁奖词为：少小离家，乡音不改。曾经勇冠巾帼，如今再让世人惊叹。以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁。你毕生节俭，只为一次奢侈。耐得清贫，守得心灵的高贵。

1. 探究与实践

武汉退休老人马旭向家乡木兰县教育局捐赠1000万元，引起了广泛的关注。这笔巨款是马旭与丈夫一分一毫几十年积攒而来。他们至今生活简朴，住在一个不起眼的小院里。“感动中国”组委会给马旭的颁奖词为：少小离家，乡音不改。曾经勇冠巾帼，如今再让世人惊叹。以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁。你毕生节俭，只为一次奢侈。耐得清贫，守得心灵的高贵。

(1) 马旭这种行为是一种什么性质的行为?

(2) 马旭为什么会有这种行为?

(3) 我们要向马旭学习，应该怎么做?

【考点】

人与社会的关系; 亲社会行为;

【答案】

您现在未登录，无法查看试题答案与解析。登录

材料分析题普通

阅读材料，完成下列要求。

小王向同学们分享了国庆节假期的三则日记，请你一起参与探究。

日记一我今天带表弟表妹去科技馆，给他们讲解科技展品。他们听得津津有味，我也很有成就感！

日记二今天，我应同学邀请去乡下劳动，帮助生活不便的老人锄草、采摘蔬菜。劳动很辛苦，但能帮到别人，我感到很快乐。

日记三今天，我在小区里参加了小区垃圾分类协商会，发表了对小区垃圾分类的看法。叔叔阿姨向我投来赞赏的目光，我感受到了身上的责任。

（1）在这三则日记中，“我”分别是什么身份?这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的?

日记	身份	社会关系
日记一	①____	②____
日记二	③____	④____
日记三	⑤____	⑥____

（2）请结合所学“亲社会行为”的知识，谈谈小王的日记带给你的启示。

材料分析题普通

材料一八年级的张飞同学在学习“我在社会中成长”一节后，在自己作业本上摘抄了一段话：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态……

材料二八年级(3)班准备组织部分学生开展志愿服务活动，班团支部在全班招募志愿者。李明非常想报名参加这次活动。然而，他的父母却认为参加志愿服务活动会耽误学习，不同意他参加。

（2）请你从养成亲社会行为的角度，帮助李明说服他的父母。

材料分析题普通

人的成长离不开社会。我们要积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的人生价值。

【解读古语】

通过研读古语，我们可以明白一些社会道理。

古语	社会关系类型
师者，所以传道受业解惑也	①
谁言寸草心，报得三春晖	②
远亲不如近邻，千金难买邻里情	③
多年共事喜空前，几度同仁逐笑颜	④

（1）请写出上述古语分别体现的社会关系类型。

【学习模范】

7月30日，中央精神文明建设办公室发布2024年第二季度“中国好人榜”，江西8人上榜。他们分别是：让更多视障人士感受精彩人生的追“光”领路人胡亮；防汛巡查中勇救落水车上人，用生命完成最后“托举”的乡镇干部朱如新；勇救落水儿童，献出生命谱写人间大爱的乡村青年邹亮；坚守承诺40载，用心守护“麻风村”的退休医生董家慧；用爱帮助残障学生打开心扉，点燃希望之灯的特教老师吴君梅……

（2）向这些“中国好人”学习，你打算怎样养成亲社会行为？

材料分析题普通