用燕麦幼苗做如下两个实验，以下说法不正确的是（　　）

0 返回首页

1. 用燕麦幼苗做如下两个实验，以下说法不正确的是（　　）

A. 两天后，胚芽鞘D向左（A侧）生长 B. 两天后，胚根E向右（B侧）生长 C. 两天后，放琼脂块e的胚芽鞘向左弯曲生长 D. 两天后，放琼脂块f的胚芽鞘不生长

【考点】

生长素的产生、分布和运输情况; 生长素的作用及其作用的两重性;

【答案】

您现在未登录，无法查看试题答案与解析。登录

单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 下列关于生长素的说法，错误的是（）

A. 生长素能够促进细胞伸长，也能促进种子萌发和果实的发育 B. 在植物体内，生长素从形态学上端到形态学下端的运输方式是主动运输 C. 顶端优势和根的向地性都可以证明生长素的作用具有两重性 D. 植物体内生长素的合成与光照有关

单选题容易

2. 生长素是一种对植物生长发育有显著影响的植物激素。下列关于生长素的叙述，正确的是（）

A. 在顶端优势现象中，离顶芽越远的侧芽其发育受到的抑制程度越大 B. 生长素是由植物体内特定的腺体合成的 C. 单侧光会刺激燕麦胚芽鞘尖端产生生长素 D. 某浓度的生长素对同一植物芽和茎的促进生长作用可能相同

单选题容易

3. 下列有关生长素的叙述，正确的是（　　）

A. 由甘氨酸经过一系列反应转变而来 B. 所有组织中生长素的运输都只能从形态学上端到形态学下端 C. 根的向地性和茎的背地性都体现了生长素作用的两重性 D. 其化学本质为吲哚乙酸

单选题容易

1. 下图表示植物生长反应与生长素浓度的关系，其中m、n、p表示相应点对应的生长素浓度，下列相关叙述错误的是（）

A. 生长素在植物体内的极性运输是从形态学上端运输到形态学下端，该过程消耗能量 B. 生长素在植物的成熟组织中可以进行非极性运输，该过程与其他有机物的运输没有区别 C. 若曲线Ⅰ中A点表示单侧光照射下胚芽鞘向光侧的生长状况，则背光侧生长素浓度范围在m和n之间 D. 若植株侧芽的生长素浓度为C点对应的浓度，则D点不可能代表同一枝条顶芽的生长状况

单选题普通

2. 科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用，得到的结果如图所示。据图判断错误的是（　　）

A. 同一植物不同器官对生长素的敏感程度是不同的 B. 生长素既能促进器官生长，也能抑制器官生长 C. 当生长素浓度为10^-3mol/L时，对芽和茎都是抑制生长 D. 当植物表现为顶端优势时，侧芽生长素浓度大于10^-6mol/L

单选题普通

3. 如图为温特研究植物向光性的实验设计，①~⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理及实验结果，②③④为A琼脂块，⑤⑥为B琼脂块。下列叙述不正确的是（　　）

A. ①和②对比可以证明尖端产生的物质能够促进胚芽鞘的生长 B. ①、④和⑥结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关 C. 若在单侧光照射下进行该实验也能得到图中相同的实验结果 D. 该实验在黑暗环境中进行，排除光对化学物质可能的影响

单选题普通

1. 科学研究发现。某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近苗端长出（如图1所示），这种现象被称为极化再生。回答下列问题：

（1）近苗端属于形态学的（填“上端”或“下端”），根、芽、茎中对生长素浓度敏感性最弱的是，图中a、b、c、d四点中，表现为促进生长作用的是。

（2）为了探究光照和重力这两种因素对植物生长发育过程的影响，某生物兴趣小组用上述材料进行实验。装置如图2所示。

①植物的生长发育过程，根本上是的结果。

②有同学提出，要使该实验更完善应再增加一组装置，请你写出相关的装置操作：。若实验一段时间后发现实验结果如图3所示，则增加的实验组的结果与（填“I”“II”或“III”）更接近，该实验中可以说明对植物弯曲生长的影响更大。

③若将II实验装置转移到太空失重状态下，则推测幼苗的生长方向是。

实验探究题普通

2. 现有两个大小、形状相同的琼脂块分别标记为A和B，其上均有一定量的生长素。为探究两个琼脂块上生长素的相对浓度，某同学设计了探究实验。下列有关说法正确的是（）

A. 甲组为对照组，可以排除琼脂块本身对实验结果的干扰 B. 若一段时间后甲组的胚芽鞘长度比实验前的长，则可能是内源生长素的作用 C. 若一段时间后乙组的胚芽鞘长度比丙组的长，则A的生长素浓度可能低于B的 D. 若一段时间后乙组的胚芽鞘长度与丙组的相同，则可以说明A和B的生长素浓度相同

多选题普通

3. 为了检测生长素的运输方向，某学习小组进行了如下实验。下列叙述错误的是（）

A. 该实验能够证明生长素发生了极性运输 B. 一段时间后胚芽鞘乙可能向右弯曲生长 C. 给予胚芽鞘甲单侧光照，其背光侧生长素浓度高 D. 给予胚芽鞘乙单侧光照，影响其弯曲生长的方向

多选题普通

1. 草莓的生长和果实成熟受多种因素影响，研究小组对草莓的生长发育过程开展了系列实验。草莓果实成熟通常经过绿果期、白果期和红果期等阶段。请回答下列问题：

(1) 甲研究小组探究外源脱落酸（ABA）和生长素（IAA）对草莓果实成熟的影响，结果如图所示。自然发育的草莓，果实中生长素（IAA）主要合成部位在。根据实验结果分析，ABA和IAA在果实成熟中的相互作用关系为。施用能延迟草莓果实成熟，判断依据是。

(2) 乙研究小组探究酸性条件是否影响草莓成熟。实验组用质量分数0.5%醋酸喷施处理草莓植株上的绿果，对照组用喷施长势相同的草莓植株上的绿果，其余条件。每隔1天喷1次，两周后观察草莓变红的程度，若（从“对照组”“实验组”中选填）相对更红，可得出酸性条件抑制草莓成熟的结论。

(3) 结合甲、乙研究小组的实验分析，草莓经醋酸处理延迟成熟的原因可能是。

(4) 植物生长调节剂在农业生产上应用广泛，其具有的优点有。

实验探究题普通

2. 为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，分成a~f六组，每组50条，每组枝条在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部）。a～f六组依次用浓度为0、0.5、1.0、1.5、2.0、3.0mg/枝的生长素涂抹于环剥处，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，部分结果如图所示。回答下列问题：

(1) 植株的某些细胞利用经一系列反应可转变成生长素。生长素主要的合成部位是。

(2) 该实验的自变量是，因变量是。

(3) 1.0mg/枝是否为最适浓度?（填“是”“不是”或“不一定”），原因是。

(4) 与天然生长素相比，植物生长调节剂NAA作用效果更持久，原因是。有研究发现，生长素（IAA）与细胞受体结合后，形成生长素—受体复合物，经过一系列信号转导，合成构成细胞质和细胞壁的蛋白质，促进细胞的长大。生长素的这种作用机制表明，激素作为，会影响，从而表现出生物学效应。

综合题普通

3. 下列是有关植物生长素的一些信息，请结合所学内容，根据所给信息回答问题：

(1) 生长素是以为前体物质经一系列反应合成，其极性运输是一种（运输方式）。

(2) 图1利用琼脂块收集胚芽鞘尖端产生的生长素，研究在光下和暗处生长素的产生情况。除所探究的因素外，其他无关变量保持相同且适宜。根据实验结果，能得出的结论是：。

(3) 图2是水平放置后，幼苗根和茎的生长与生长素浓度的关系，图中与茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是（填图中字母）。图3为生长素浓度与茎生长关系的曲线，若测得茎的近地侧生长素浓度为2f，茎的远地侧生长素浓度为x，用数学式表示x的范围：。

综合题普通

1. 烟草是以叶片为产品的经济作物。当烟草长出足够叶片时打顶（摘去顶部花蕾）是常规田间管理措施，但打顶后侧芽会萌动生长，消耗营养，需要多次人工抹芽（摘除侧芽）以提高上部叶片的质量，该措施费时费力。可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人工抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响，实验结果如右图所示。

下列分析错误的是（　　）

A. 打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输 B. 打顶后的抹芽措施不利于营养物质向上部叶片转运 C. 打顶涂抹生长素能建立人工顶端优势抑制侧芽萌发 D. 打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率

单选题普通

2. 生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是（）

A. 植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除 B. 顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C. 生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长 D. 在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官

单选题容易