实验过程中，食盐或者小苏打要，直到不能溶解为止。每次都要充分搅拌，且每次都要在之后再加入下一份物质。如果将食盐或小苏打全部加入水中，就只能确定一杯水能否溶解全部的食盐或小苏打，无法确定食盐或小苏打在水中的溶解能力，所以要一份一份地加入。

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1. 实验过程中，食盐或者小苏打要，直到不能溶解为止。每次都要充分搅拌，且每次都要在之后再加入下一份物质。如果将食盐或小苏打全部加入水中，就只能确定一杯水能否溶解全部的食盐或小苏打，无法确定食盐或小苏打在水中的溶解能力，所以要一份一份地加入。

【考点】

水的溶解能力;

【答案】

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填空题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 实验中，当食盐加到第8份时不再溶解，说明食盐溶解的份数是；当小苏打加到第3份时不再溶解，说明小苏打溶解的份数是。

填空题容易

2. 物质在水中的快慢是可以改变的。

填空题容易

3. 不同的物质在水中的溶解能力是。

填空题容易

1. 我们在做“分离食盐和沙”实验时，可以先把混合物加入水中搅拌，然后用滤纸过滤，把沙分离出来。此时，水中溶解了，滤纸上有沙。

填空题普通

2. 常温下食盐在水中的溶解能力要比小苏打。（选填：强或弱）

填空题普通

3. 不同物质在水中的溶解能力是的，在50毫升水中，大概可以溶解克食盐。

填空题普通

1. 50毫升水可以溶解18克食盐，也可以溶解18克小苏打。( )

A. 正确 B. 错误

判断题容易

2. 常温下，比较小苏打和食盐在水中的溶解能力，下列说法正确的是（）。

A. 一样强 B. 小苏打强 C. 食盐强

单选题普通

3. 在“50毫升水能溶解多少食盐”的实验中，一份一份加入食盐，有利于( )。

A. 比较准确地计算出食盐的溶解能力 B. 保持实验的趣味性 C. 加快溶解速度

单选题容易

1. 探究二溶解和分离

下面是某班在探究食盐溶解能力时获得的实验数据，请回答问题。

组号	1	2	3	4	5
水量/毫升	100	100	100	100	100
溶解量/克	36.	36.	35	6.5	36.

(1) 从数据中我们可以发现，100毫升水里大约能溶解克食盐。

(2) 我认为，第4组的数据可能是错误的。产生错误的原因可能是。

(3) 常温下，100毫升的水里食盐的溶解能力30比小苏打。

(4) 在面粉、洗衣粉和沙子这三种物质中，和食盐一样可以溶解在水中的是。

实验探究题普通

2. 水中着 zhuó盐。(把括号里的错误说法划掉)

(1) 我们猜想：食盐溶解的快慢与温度有关，应该选择和来实验。我们得出结论：能加快食盐的溶解。

(2) 要验证“食盐溶解的快慢与颗粒大小有关”的猜想，应该选择和来实验。我们得出结论：能加快食盐的溶解。

(3) 要研究搅拌是否能加快食盐的溶解，需要改变的条件是，(水的体积水的温度是否搅拌食盐的质量食盐颗粒大小)等条件应该保持不变。

(4) 水是(固体液体气体)，要想把溶解在水中的食盐分离出来，我们可以用(滤纸过滤酒精灯加热筛子筛)使水蒸发，盐就会析出来了。

(5) 在加热的过程中，水的体积会(膨胀收缩不变)，当温度上升到℃时水开始沸腾，水沸腾时有大量气泡产生，烧杯中的水会(减少增多)，液态的水变成了(固态液态气态)的水蒸气。

(6) 实验中用到的烧杯是玻璃制成的，它是一种(天然材料人造材料)。玻璃是由(陶土石英砂石油)等天然材料经过煅烧制成的。

实验探究题普通

3. 下面是三年级一班的科学兴趣小组探究的“比较食盐、白砂糖、小苏打在水中的溶解能力”实验，请你按照要求回答问题。

(1) 粗心的实验记录员把4个实验步骤弄乱了，请你先帮他排序吧！ (填序号)

( )在三个烧杯中分别加入100毫升相同温度(20℃) 的水。

( )先用天平分别称取质量相同的食盐、白砂糖和小苏打若干份。

( )记录员要记录好食盐、白砂糖和小苏打的溶解份数，大家一起分析比较三种物质的溶解能力。

( )分别向三个烧杯中各加入1份食盐、白砂糖和小苏打，并轻轻分开搅拌，完全溶解后再加入第2份、第3份……直到不能溶解。

(2) 以下是该兴趣小组记录的三种物质的溶解份数，请你观察表格并回答。

物质名称	食盐	白砂糖	小苏打
溶解份数	5份	12份	2份

通过观察实验表格，在水中溶解能力最强的物质是，溶解能力最弱的物质是，因此，我们可以知道，不同的物质在水中的溶解能力是(填“相同”或“不同”) 的。

实验探究题普通

1. 小苏打在水中的溶解能力比食盐强。

A. 正确 B. 错误

判断题普通