“水与食用油”是生活中不可缺少的食品。小熙在学习了比热容的知识后，猜想水的吸热本领比食用油的吸热本领大，为了验证这一结论，他设计了如下探究实验，（1）取两个相同的试管，分别装入相等、初温相同的水和食用油；（2）将两支相同的温度计分别正确地插入盛有水和食用油的两个试管内，并将实验装置固定在铁架台上，如图甲所示。打开加热开关，对盛有水和食用油的试管进行加热，实验中通过反映出吸收热量的多少；（3）小熙根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像如图乙所示，通过分析可知，在相同时间内温度变化更大，从而比较出了两者吸热本领的大小。

1. 两个相同的容器中分别装有质量和初温均相同的甲、乙两种液体，用相同的加热器同时对它们加热。甲从开始加热至沸腾一段时间，温度随时间变化的图像如图所示，若乙的比热容和沸点均小于甲，请画出液体乙在相同过程中，温度随时间变化的大致图像。

作图题容易

2. 如图甲是“比较不同物质吸热能力”的实验装置，用相同的容器分别装入和初温相同的A、B两种液体，用相同的电加热器同时对它们加热，其温度随时间变化的图像如图乙所示。由图像可知：升高相同的温度，液体吸收热量更多，液体更适合给汽车发动机散热。

填空题容易

3. 某同学在“比较不同物质吸热的情况”的实验中，用完全相同的电加热器完成实验，实验装置如图所示，下表是该同学记录的实验数据。

加热时间/min	0	1	2	3	4
甲的温度/℃	30	34	38	42	46
乙的温度/℃	10	22	34	46	58

（1）在本实验中，通过比较（选填“升高的温度”或“加热时间”）来判断甲和乙两种液体吸收热量的多少；

（2）寒冷的冬天，小明想自制一个暖手袋，选择（选填“甲”或“乙）液体作为供暖物质效果更好。

实验探究题容易

1. 如图1是探究不同物质吸热规律的实验装置图。在两容器内分别装入质量相同的水和煤油，用两个相同的电加热器直接加热液体，用木盖盖住容器，用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，根据实验数据绘制出图像如图2，则：

（1）两种液体吸收热量的多少可通过（选填“液体升高的温度”或“加热时间”）比较；

（2）由图2可知质量相同的不同物质，升高相同温度，（选填“a”或“b”）吸收的热量多，（选填“a”或“b”）的吸热能力更强；

（3）（选填“a”或“b”）是水的图像。

实验探究题普通

2. 为了探究“不同物质的吸热能力”，在两个相同的容器中分别装入初温相同的两种液体A、B，并且用相同的装置加热，如图甲所示。

(1) 除以上条件外，还要求两种液体的质量（填“相等”或“不相等”）。

(2) 加热到4 min时，液体B的温度如图乙所示，此时温度计示数是℃。

(3) 加热相同的时间，有同学认为此过程中，升温快的液体吸收热量多，该观点是（填“正确”或“错误”）的。

(4) 根据记录的数据作出的图象如图丙所示，分析可知，液体（填“A”或“B”）的比热容更大。寒假时，如果你想自制暖手袋，选（填“A”或“B”）作为供暖物质，其效果更佳。

实验探究题普通

3. 如图甲是小华“探究不同物质吸热本领”的实验装置，用两个相同的容器和相同的加热装置分别给水和煤油加热。

(1) 实验时，在两烧杯中分别装入初温相同且相等的煤油和水；通过比较（选填“温度计示数”或“加热时间”）来间接反映煤油和水吸收的热量；

(2) 小华根据实验数据作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图象如图乙，则加热 $\text{[math]}$ ，水吸收的热量（选填“大于”“小于”或“等于”）煤油吸收的热量，（选填“煤油”或“水”）的温度升得更高，分析图象可知：（选填“水”或“煤油”）的比热容更大；

(3) 由图象可知，煤油的比热容是 $\text{[math]}$ 。[已知 $\text{[math]}$ ]

实验探究题普通

1. 如图，两个相同规格的电加热器加热质量、初温都相同的不同液体．若液体吸收的热量等于电加热器放出的热量，加热时间相同且液体均未沸腾，则：

A. 两杯液体吸收的热量相等 B. 温度较高的液体比热容较大 C. 温度较低的液体吸收的热量较多 D. 温度较高的液体吸收的热量较多

单选题普通

2. 如图所示，用相同的电加热器加热质量相同的甲和乙两种液体，实验数据记录如下表。以下判断正确的是（　　）

加热时间/min	0	1	2	3	4
甲的温度/℃	20	22	24	26	28
乙的温度/℃	20	24	28	32	36

A. 吸收相同热量，甲的温度变化量大于乙的温度变化量 B. 变化相同的温度，乙需要更多的加热时间 C. 如果要制作一个供热时间较长的暖手袋，在甲和乙两种液体中应选择甲作为供热物质 D. 甲的比热容比乙的小

单选题普通

3. 如图1是探究不同物质吸热规律的实验装置图。在两容器内分别装入质量相同的水和煤油，用两个相同的电加热器直接加热液体，用木盖盖住容器，用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，根据实验数据绘制出图像如图2，则：

（1）两种液体吸收热量的多少可通过（选填“液体升高的温度”或“加热时间”）比较；

（2）由图2可知质量相同的不同物质，升高相同温度，（选填“a”或“b”）吸收的热量多，（选填“a”或“b”）的吸热能力更强；

（3）（选填“a”或“b”）是水的图像。

实验探究题普通

1. 某小组做“探究不同物质吸热能力”的实验，实验装置如图所示。

(1) 在设计实验方案时，以下需要控制的变量中，你认为多余的是___________； A. 采用完全相同的加热方式 B. 酒精灯里所加酒精量相同 C. 取相同质量的水和另一种液体 D. 盛放水和另一种液体的容器相同

(2) 本实验中通过（选填“温度计示数变化量”或“加热时间”）来表示物质吸收热量的多少；

(3) 水和另一液体的初温相同，加热到一定时间，水已经沸腾，如图丙所示，其温度为℃，同一时刻的另一种液体虽然没有沸腾，但其温度高出水温很多，由此可知水的吸热能力（选填“大于”“小于”或“等于”）另一种液体；

(4) 以下实例或现象与水的吸热能力有关的是；（填序号）

①夏天在地面上洒水可以降温 ②在河流上游建水电站，落水发电

③汽车发动机用水做冷却剂 ④化学实验中用排水法集气

(5) 物理学中用比热容表示物质的吸热能力，如图丁所示的是实验中绘制的温度-时间图像的一部分，不计热量损失，由水的比热容可以计算出另一种液体的比热容为： $\text{[math]}$ 。[水的比热容为 $\text{[math]}$ ]

实验探究题普通

2. 小明用相同的酒精灯分别给水和某液体加热（如图甲），以探究水和某液体的吸热能力。

(1) 在组装器材时应先调整（选填“A”或“B”）的高度，此时酒精灯应（选填“点燃”或“不点燃”）；

(2) 实验中用到天平这一测量工具，目的是控制水和液体的相同；

(3) 实验是通过（选填“加热时间”或“温度计的示数”）比较物质吸收热量的多少；通过加热相同的时间，比较来判断物质的吸热能力；

(4) 根据实验数据，小明作出了水和某液体的温度随加热时间变化的图像如图乙所示。由图像可知，某液体的温度比水的温度升高得（选填“快”或“慢”），这表明（选填“某液体”或“水”）的吸热本领更强。

实验探究题容易

3. 小晴为了“探究水和食用油的吸热能力”，按如图所示两套完全相同的电加热装置进行实验探究。

加热时间t/s		0	15	30	45	60	75	90
温度T/℃	水	50	53.1	58.3	61.5	64.8	68.1	71.4
温度T/℃	食用油	50	56.8	64.6	71.8	79.0	86.7	91.9

(1) 实验前，小晴同学应在烧杯中装入（选填“质量”或“体积”）相等的水和食用油进行实验；

(2) 为了完成该实验探究，除了如图所给器材之外，还需要天平和；

(3) 此实验中，为了比较不同物质吸收热量的多少，可以通过比较选填“升高的温度”或“加热时间”）来反映；

(4) 分析表中数据，若使水和食用油升高相同的温度，则（选填“水”或“食用油”）吸收的热量较多；

(5) 通过这个实验，我们可以发现（选填“水”或“食用油”）的吸热能力更强；

(6) 分析表中数据可知，要在两种液体中选择一种液体作为冷却液，应选择（选填“水”或“食用油”）较为合理。

实验探究题普通

1. 质量相等的甲、乙两种液体吸收相同的热量后，甲升高的温度高于乙升高的温度。由此可知（）

A. 甲液体的比热容大于乙液体的比热容 B. 降低相同的温度，质量相等的甲液体放出的热量比乙液体放出的热量多 C. 甲、乙两种液体相比较，乙液体更适合作冷却剂 D. 甲物质的熔点高于乙物质的熔点

单选题普通

2. 用相同的加热装置分别对固态物质a、b、c加热，它们的温度随加热时间变化关系如图所示。不计热量损失，以下分析正确的是（）

A. $\text{[math]}$ 时间内，a、c吸收热量相同 B. $\text{[math]}$ 时间内，a的内能不变 C. b的比热容可能大于c的比热容 D. 若a、b是同种物质，则b的质量小于a的质量

多选题普通

3. 两个相同的容器中分别装入质量相同的甲、乙两种液体，使用相同的热源为其加热，液体温度与加热时间的关系如图所示，若甲、乙两液体吸收相同的热量，则液体升高的温度较多；两者比较，液体更适合作汽车的冷却剂。

填空题普通